人才大數(shù)據(jù)應(yīng)用之:人才畫像
培訓(xùn)講師:藍(lán)旻
時(shí)間地點(diǎn):
本課程時(shí)間已過(guò)期,點(diǎn)擊搜索其它開(kāi)課時(shí)間
培訓(xùn)費(fèi)用:2800元
贈(zèng)送積分:2800
人才大數(shù)據(jù)應(yīng)用之:人才畫像詳細(xì)內(nèi)容
一、課程介紹
為什么人力資源同事辛苦找來(lái)的人總是被業(yè)務(wù)部門拒絕?
為什么培訓(xùn)部門設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)項(xiàng)目總被業(yè)務(wù)部門視為“雞肋”?
為什么有些人在自己的職業(yè)生涯面總是停步不前?
關(guān)于人才選拔、人才培養(yǎng)和人才發(fā)展的困惑都來(lái)自于對(duì)人才畫像的模糊認(rèn)識(shí)。
自從ALAN Cooper 交互設(shè)計(jì)之父,最早提出了PERSONA 用戶畫像的概念,(Persona是真實(shí)用戶的虛擬代表,是建立在一系列真實(shí)數(shù)據(jù)之上的目標(biāo)用戶模型),人才畫像需要HR和業(yè)務(wù)部門一起創(chuàng)建的共同人才語(yǔ)言,是深刻理解人才數(shù)據(jù)得出的一個(gè)虛擬人像。人才畫像迅速地成為人力資源管理的“網(wǎng)紅”硬核科技工具,人才畫像采用人才大數(shù)據(jù)的方法精準(zhǔn)地描述了職業(yè)人才的各項(xiàng)特征,人力部門終于有一種業(yè)務(wù)語(yǔ)言可以順利地與用人單位-業(yè)務(wù)部門詳細(xì)地溝通,并最終就人才選拔、人才培養(yǎng)和人才發(fā)展這三個(gè)重要步驟達(dá)成共識(shí),實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)、快速、標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)與發(fā)展人才。
二、課程價(jià)值
(1) 給組織的核心價(jià)值:精準(zhǔn)、快速、標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)與發(fā)展人才。
(2) 給個(gè)人的核心價(jià)值:精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)自己與未來(lái)職業(yè)的匹配,快速地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)為職場(chǎng)高手,找到提升的路徑和方法;職業(yè)方向、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容;
三、課程對(duì)象
人力資源總監(jiān)、人力資源專業(yè)人員、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)部門的HRBP,人才與組織發(fā)展,培訓(xùn)中心和企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人,想成為職場(chǎng)高手的所有職業(yè)人士。
四、課程內(nèi)容
一、人才畫像的基本邏輯
(1) 案例1:加拿大的職業(yè)曲棍球運(yùn)動(dòng)員的秘密
(2) 案例2:2007年世青賽冠軍捷克隊(duì)的隊(duì)員名單
(3) 案例3:保險(xiǎn)代理人的人才畫像
二、把信息提取到提煉出有效的人才畫像標(biāo)簽
n 案例:某互聯(lián)網(wǎng)頭部公司的人才畫像-特質(zhì)
三、繪制人才畫像
n 練習(xí):繪制自己或熟悉職業(yè)的人才畫像
四、人才畫像大數(shù)據(jù)IT 平臺(tái)的使用
n 練習(xí):熟悉IT平臺(tái),輸入數(shù)據(jù)和了解數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)和分析
五、運(yùn)用人才畫像進(jìn)行人才選拔
n 練習(xí):運(yùn)用畫像設(shè)計(jì)面談和面試的問(wèn)題,有效辨識(shí)您所需要的人才
六、運(yùn)用人才畫像進(jìn)行人才培養(yǎng)
n 練習(xí):從人才畫像到學(xué)習(xí)地圖和經(jīng)驗(yàn)萃取
七、人才大數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用:給中國(guó)企業(yè)職場(chǎng)人士的一點(diǎn)建議
n 如何成為領(lǐng)域內(nèi)的職場(chǎng)高手?
八、人才大數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用:給中國(guó)企業(yè)人才培養(yǎng)的建議
講師介紹
藍(lán)旻 老師
l O3人才發(fā)展學(xué)院 首席顧問(wèn)
l 20年專注于組織學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)研究,始終圍繞組織能力、組織賦能、組織活力、組織記憶與個(gè)人成長(zhǎng)展開(kāi),歷經(jīng)講師、顧問(wèn)、導(dǎo)師不同角色的資深專家。
l 理論底蘊(yùn)深、學(xué)員參與度高,學(xué)習(xí)工具實(shí)用,知識(shí)理論模型簡(jiǎn)明,實(shí)用落地;
l 經(jīng)典代表課程:《人才大數(shù)據(jù)應(yīng)用之:人才畫像》、《基于學(xué)習(xí)地圖的組織發(fā)展與人才培養(yǎng)》、《基于關(guān)鍵任務(wù)畫像的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取》、《如何講授專業(yè)技術(shù)型課程》、《課程優(yōu)化與升級(jí)》;
n 個(gè)人背景:食品工程碩士和新加坡國(guó)立大學(xué)工商管理碩士,曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型集團(tuán)公司,曾任嘉里糧油(中國(guó))有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理,建立嘉里糧油(中國(guó))培訓(xùn)中心。
n 研究方向
(1) 組織發(fā)展與人才培養(yǎng)(人才畫像、人才培養(yǎng)、人才測(cè)評(píng)、人才盤點(diǎn))
(2) 培訓(xùn)體系構(gòu)建(學(xué)習(xí)地圖、知識(shí)庫(kù)、教材庫(kù)、案例庫(kù)、講師庫(kù),學(xué)習(xí)平臺(tái)功能規(guī)劃)
(3) 內(nèi)部講師隊(duì)伍(選用育留)
n 技術(shù)成果
研發(fā)國(guó)內(nèi)首個(gè)“內(nèi)訓(xùn)師能力評(píng)價(jià)素質(zhì)模型”;
獨(dú)創(chuàng)“NSEM分級(jí)”的人才評(píng)價(jià)體系;
研發(fā)出“崗位關(guān)鍵任務(wù)建?!薄澳芰Ρ碚髋c運(yùn)算”“能力解碼”技術(shù);
研發(fā)出 “O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)“;
研發(fā)出“人才畫像技術(shù)“,用大數(shù)據(jù)去解決人才培養(yǎng)的核心技術(shù)壁壘。
n 主講課程:
(1) 《人才大數(shù)據(jù)應(yīng)用之:人才畫像》
(2) 《基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展》
(3) 《基于關(guān)鍵任務(wù)畫像的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取》
(4) 《內(nèi)部講師量化管理體系》
(5) 《內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉》
(6) 《如何講授專業(yè)技術(shù)型課程》
(7) 《課程優(yōu)化與升級(jí)》
(8) 《課程帶教與認(rèn)證》
授課風(fēng)格:授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng),教學(xué)方法靈活而且互動(dòng)性強(qiáng);課程不僅停留在思維和理念層面,更有大量的工具與方法;授課語(yǔ)言幽默形象,善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說(shuō)明復(fù)雜的深?yuàn)W的道理。
n 核心項(xiàng)目
(1) 《構(gòu)建企業(yè)關(guān)鍵人才畫像》項(xiàng)目
(包含管理崗、專業(yè)崗人才畫像構(gòu)建)
(2) 《基于關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖》項(xiàng)目
(包含崗位學(xué)習(xí)地圖、知識(shí)庫(kù)、講師庫(kù)、教材庫(kù)等落地內(nèi)容)
(3) 《基于崗位關(guān)鍵任務(wù)的內(nèi)部講師體系》項(xiàng)目
(包含內(nèi)訓(xùn)師的授課思維、課程開(kāi)發(fā)、課程優(yōu)化、課程帶教、經(jīng)驗(yàn)萃取等解決方案)
項(xiàng)目風(fēng)格:擅長(zhǎng)從組織發(fā)展頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃人才培養(yǎng)體系,用業(yè)務(wù)思維解決人才發(fā)展與培養(yǎng)問(wèn)題,能夠?qū)蛻粜枨筮M(jìn)行快速精準(zhǔn)的診斷,把握客戶問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn),并且提供灼見(jiàn)的解決方案。
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庫(kù)存管理與需求預(yù)測(cè) 2025-05-23
庫(kù)存管理與需求預(yù)測(cè) 培訓(xùn)時(shí)間:25年5月23-24日北京培訓(xùn)費(fèi)用: 4680元/人(含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)等)培訓(xùn)對(duì)象:制造業(yè)有關(guān)庫(kù)存管控和需求預(yù)測(cè)人員;來(lái)自企業(yè)各部門(市場(chǎng)、銷售、研發(fā)、制造、采購(gòu)等部門)的有志于了解預(yù)測(cè)與庫(kù)存控制的人員;盡管課程中會(huì)有大量的案例和實(shí)戰(zhàn)的演練,但無(wú)論庫(kù)存還是預(yù)測(cè),都需要一定的計(jì)算,因此最好有一點(diǎn)數(shù)理基礎(chǔ)。本課程不適...
講師:史文月詳情
高情商跨部門溝通與協(xié)作 2025-05-23
高情商跨部門溝通與協(xié)作探索自己、洞悉他人、果敢表達(dá)、形成共識(shí)培訓(xùn)時(shí)間:三月五月七月九月十一月14 周五23 周五11 周五12 周五28 周五培訓(xùn)地點(diǎn):深圳培訓(xùn)費(fèi)用:3200元/人(培訓(xùn)費(fèi)用、資料費(fèi)、茶歇、結(jié)業(yè)證書、稅費(fèi),一年內(nèi)可免費(fèi)復(fù)訓(xùn))培訓(xùn)對(duì)象:中高層管理者、后備干部、骨干員工等,工作中需要頻繁進(jìn)行跨部門溝通人員課程背景:企業(yè)管理中70以上的問(wèn)題是由于溝...
講師:褚老師詳情
領(lǐng)航-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤 2025-05-23
領(lǐng)航-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤培訓(xùn)時(shí)間:三月五月七月九月十一月14-15 周五、六 深圳23-24 周五、六11-12 周五、六12-13 周五、六7-8 周五、六培訓(xùn)地點(diǎn):深圳培訓(xùn)費(fèi)用:4200元/人(培訓(xùn)費(fèi)用、資料費(fèi)、茶歇、結(jié)業(yè)證書、稅費(fèi),一年內(nèi)可免費(fèi)復(fù)訓(xùn))課程背景簡(jiǎn)介:領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程,也不是單個(gè)的孤立事件,必須吸納組織各級(jí)人員的參與。領(lǐng)導(dǎo)力是短缺...
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AI新時(shí)代:中層/新任管理者 勝任力賦能與領(lǐng)導(dǎo)力重塑 2025-05-23
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SPC-統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制的實(shí)施和運(yùn)用培訓(xùn)時(shí)間:2025年05月23-24日 08月15-16日培訓(xùn)地點(diǎn):深圳培訓(xùn)費(fèi)用:4380元/人(含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi))培訓(xùn)對(duì)象:1、研發(fā)類工程人員(包括項(xiàng)目經(jīng)理,DQE,結(jié)構(gòu)工程師等)2、制造類工程人員(PQE,生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)主管,PIE,PE,IE,QC等)3、供應(yīng)鏈管理人員(SQE,采購(gòu),等);管理層及對(duì)SPC...
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