《6Ds?-將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》版權(quán)課

【課程時間】4月15-16日

【培訓(xùn)地點】廣州

【培訓(xùn)費用】RMB6800 元/人，年卡會員20張票（含培訓(xùn)費、教材費、稅費、茶點）

【課程對象】職業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)品開發(fā)者、企業(yè)培訓(xùn)管理者、企業(yè)管理者、企業(yè)高管

課程背景

當(dāng)今的商業(yè)環(huán)境，竟?fàn)幵絹碓郊ち?，面臨的是全球化競爭，組織的快速適應(yīng)能力成為新的競爭力，因此學(xué)習(xí)的速度和效率對企業(yè)具有戰(zhàn)略意義。當(dāng)前很多案例可以證明，有效的教育培訓(xùn)是提升組織競爭力的重要手段，在未來，學(xué)習(xí)可以給組織帶來更多的投資回報。

2014年，《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》第二版由電子工業(yè)出版社出版，三年銷售三萬冊，受到很多企業(yè)的認可，但是僅限于理念層面的接受，到底如何在企業(yè)推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，對很多企業(yè)還是一個難題。2017年1月，《將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》第三版出版，書中增加了大量學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的案例、工具和方法，為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提供了體系支持。如何重新設(shè)計學(xué)習(xí)項目，并應(yīng)用于6Ds?法則推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，這也是本課程的核心價值。未來企業(yè)需要大量的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化教練和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化師，幫助業(yè)務(wù)部門真正將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果，從而確立學(xué)習(xí)部門在組織中的戰(zhàn)略地位。

“6Ds”，也是一項高效學(xué)習(xí)項目設(shè)計的方法，該方法被全球知名公司GE、德勤等企業(yè)所采用。該方法提供了一套完整、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)發(fā)展設(shè)計流程，包括6個步驟，每個步驟分別以第一個單詞的第一個字母“D”開頭，稱之為“6Ds”。

課程收益

1、描述出系統(tǒng)學(xué)習(xí)發(fā)展項目設(shè)計的流程和方法；

2、理解學(xué)習(xí)發(fā)展項目價值鏈中的每一環(huán)節(jié)及商業(yè)意義；

3、設(shè)計出完整的學(xué)習(xí)項目體驗流程；

4、運用有效的溝通方式獲得業(yè)務(wù)部門的支持；

5、界定出符合業(yè)務(wù)需求的學(xué)習(xí)目標；

6、基于既定的學(xué)習(xí)目標分析和選擇合適的學(xué)習(xí)材料；

7、使用教學(xué)設(shè)計與學(xué)以致用的關(guān)聯(lián)工具與方法；

8、制定有效的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化目標；

9、分析項目學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化應(yīng)具備的條件；

10、設(shè)計學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的材料和工具；

11、運用評估四原則對學(xué)習(xí)項目做系統(tǒng)評價；

12、一份200多頁的學(xué)員手冊和工具表單；

課程大綱

導(dǎo)論：“6Ds”介紹

1、如何根據(jù)商業(yè)結(jié)果定義培訓(xùn)的價值

2、培訓(xùn)什么時候做，什么時候不做的正確方案

3、改進績效的2個關(guān)鍵問題

模塊一、D1：界定業(yè)務(wù)收益

1、培訓(xùn)的價值vs培訓(xùn)的收益

2、明確培訓(xùn)項目的四個步驟

3、用業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能夠理解的方式定義培訓(xùn)結(jié)果

模塊二、D2：設(shè)計完整體驗

1、優(yōu)化影響培訓(xùn)結(jié)果的因素

2、如何拓展學(xué)院思維，突破傳統(tǒng)課程模式

3、為學(xué)習(xí)項目定義完成曲線

模塊三、D3：引導(dǎo)學(xué)以致用

1、如何學(xué)得更好的研究結(jié)果”

2、如何教得更好的研究成果

3、如何將學(xué)習(xí)發(fā)展項目與企業(yè)戰(zhàn)略目標進行鏈接

模塊四、D4：推動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

1、為什么說學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化是整個學(xué)習(xí)項目中最薄弱，最容易被忽視的部分

2、有效進行學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素

3、“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的氛圍”；如何對其進行評估，如何改善

模塊五、D5：實施績效支持

1、如何提高責(zé)任意識并獲得支持

2、實現(xiàn)卓越績效改進的特征

3、績效改進的來源與體系

模塊六、D6：評估學(xué)習(xí)結(jié)果

1、為什么培訓(xùn)評估師必須的

2、有效評估的指導(dǎo)原則

3、有效評估的指導(dǎo)原則的應(yīng)用：案例分析與練習(xí)

【課程圖譜】

 講師介紹

唐平 老師

2課匠堂創(chuàng)始人

2版權(quán)課程《TTT?貓計劃》《七步成詩?》《教學(xué)案例開發(fā)與設(shè)計?》導(dǎo)師

2《九段經(jīng)理人TM》版權(quán)所有者及導(dǎo)師

2《中國課程開發(fā)師TM》首席導(dǎo)師

2《橙色青蛙?Ⅰ-快樂領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)引進者

2《6Ds?》認證導(dǎo)師及AP運營負責(zé)人

唐平老師是中國第一代課程開發(fā)顧問、TTT訓(xùn)練導(dǎo)師，在國內(nèi)首開《課程開發(fā)師》（2011）認證， 有多年版權(quán)課程的運營經(jīng)驗，先后培養(yǎng)了百余位職業(yè)培訓(xùn)師，受訓(xùn)學(xué)員超過10萬人，與銀行、電力、通信、航空、政府事業(yè)單位等行業(yè)客戶合作開發(fā)超過1000門品牌課程，所創(chuàng)立的“面條理論”、“蜂窩矩陣”、“命名五法”、“三感三性”等在行業(yè)廣泛運用。

唐平老師有良好的國際視野，不僅先后主導(dǎo)或參與引進了《橙色青蛙》、《6Ds》、《留住好員工》的版權(quán)引進和內(nèi)化，還曾多次與國際知名TTT訓(xùn)練大師Bob Pike、培訓(xùn)效評估大師Phillips、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化大師Roy進行專業(yè)互動。

唐平老師是第1-2屆企業(yè)微課大賽的導(dǎo)師 ，廣州亞運會組委會、世界大學(xué)生運動會(深圳)組委會特聘講師，是中國銀行、中信銀行、廣州市政府培訓(xùn)中心、廣西區(qū)政府培訓(xùn)中心常年合作顧問。

中信銀行總行“蒲公英計劃”

中國銀行總行“評分天下”課程開發(fā)及案例開發(fā)

中國移動廣東公司“金展臺”項目

湖南中煙“綱舉目張”課程體系建立項目

廣州市公安局內(nèi)部教員系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計項目

中信銀行“奔跑吧,教練”管理效能提升項目

等上百個大型咨詢項目。此外,還深度參與政府、國企、大型制造業(yè)、航空業(yè)、電力行業(yè)、銀行業(yè)、地產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等的內(nèi)部講師體系建立、課程體系建立、企業(yè)大學(xué)規(guī)劃的咨詢項目和培訓(xùn)項目。

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