陳明麗老師

                             ——員工職業(yè)素養(yǎng)提升教練

曾任：小鴨集團(tuán)ERP分公司（國企、國家級高新技術(shù)企業(yè)）人力資源管理

曾任：神思電子（國內(nèi)領(lǐng)先AI+云服務(wù)商、國家專精特新小巨人、創(chuàng)業(yè)版上市）人力資源管理

曾任：天地和家裝集團(tuán)（全國家裝頭部民營企業(yè)）內(nèi)部咨詢顧問、人力資源總監(jiān)

高級培訓(xùn)師、國家人力資源管理師

高級人才測評師、高級心理咨詢師

埃里克森國際教練體系教練

 AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師

即興戲劇工作坊帶領(lǐng)人

《職場心動(dòng)力》系列課程開發(fā)人

 山東培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會副秘書長

【個(gè)人簡介】

陳老師擁有20余年的企業(yè)管理與人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，近10年企業(yè)教練與團(tuán)隊(duì)教練經(jīng)驗(yàn)，8年培訓(xùn)講師、學(xué)習(xí)項(xiàng)目體驗(yàn)設(shè)計(jì)師經(jīng)驗(yàn)。陳老師歷任電子信息、科技型生產(chǎn)制造企業(yè)高級人力資源管理崗位，創(chuàng)造性的融合管理學(xué)、心理學(xué)、教練與行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式服務(wù)于組織人才發(fā)展與管理人員能力提升，多年來進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)服務(wù)超過100+企業(yè)和項(xiàng)目，有效支持學(xué)員及企業(yè)員工近20000人。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

? 2020-2022年 一汽解放青島事業(yè)部 營銷模壓訓(xùn)練營 學(xué)習(xí)教練

? 2022年 齊魯醫(yī)院 《心理健康與情壓管理技巧》2期

? 2023-2024年 濟(jì)南熱力集團(tuán) 內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與晉階項(xiàng)目 引導(dǎo)教練

? 2023年 濟(jì)南能源投資集團(tuán)《心理健康與情壓管理技巧》

? 2023年 濟(jì)南軌道交通集團(tuán) 《新員工角色轉(zhuǎn)變與能力素養(yǎng)提升》

? 2023年 山東高速集團(tuán) 二級中層《教練式對話與輔導(dǎo)技巧》

? 2024年 濟(jì)南城建集團(tuán) 中層能力提升項(xiàng)目 引導(dǎo)教練

? 2024年 勝利油田中心醫(yī)院 《陽光心態(tài)與情壓管理技巧》連續(xù)2期

? 2024年 山東聊城交運(yùn)集團(tuán) 《新員工角色轉(zhuǎn)變與能力素養(yǎng)提升》

? 2023年 山東得益乳業(yè) 《團(tuán)隊(duì)融合工作坊》2023年連續(xù)兩期

? 2024年 威高股份 研發(fā)團(tuán)隊(duì)IPD體系建設(shè) 引導(dǎo)教練

? 2024年 齊成股份 二級中層《教練式對話與輔導(dǎo)技巧》

? 2023年 河北農(nóng)商行 《陽光心態(tài)與情壓管理技巧》連續(xù)2期

? 2024年 公開課《戲劇式培訓(xùn)-團(tuán)隊(duì)融合工作坊》2期

【項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)】

2020-2024年 參與或主導(dǎo)黑龍江農(nóng)商行人才測評與盤點(diǎn)項(xiàng)目

該項(xiàng)目涉及黑龍江農(nóng)商行的多個(gè)地市、縣支行，累計(jì)復(fù)購30+項(xiàng)目，近5000名人。在本項(xiàng)目定制化開發(fā)了一套標(biāo)準(zhǔn)化的人才測評工具，完成了對員工的綜合評估，有效識別了員工的優(yōu)勢潛能，為人才梯隊(duì)建設(shè)、人才選用、晉級提供了數(shù)據(jù)支持，并根據(jù)測評結(jié)果，為銀行整體發(fā)展提供了人才發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)建議。

2020-2023年 參與或主導(dǎo)中國銀行安徽分行多地支行人才盤點(diǎn)與測評項(xiàng)目

該項(xiàng)目涉及中國銀行安徽分行多個(gè)地市支行，累計(jì)復(fù)購10+項(xiàng)目，涉及近1000人。該項(xiàng)目中建立了一套科學(xué)的人才評價(jià)體系，識別出具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的管理后備人才，每期出具《人才盤點(diǎn)報(bào)告》，包括：盤點(diǎn)整體情況、人才矩陣，人才發(fā)展建議等，為客戶的人才梯隊(duì)建設(shè)和人才發(fā)展策略提供了重要參考。

2023-2024年 參與或主導(dǎo)濟(jì)南城建集團(tuán)管理與專業(yè)人才盤點(diǎn)項(xiàng)目

該項(xiàng)目通過訪談?wù){(diào)研，梳理出關(guān)鍵崗位人才畫像，綜合運(yùn)用多種測評工具和技術(shù)，科學(xué)全面地評估人才優(yōu)勢與潛能。項(xiàng)目連續(xù)復(fù)購3期、近500余管理與專業(yè)技術(shù)人員，產(chǎn)出《人才測評報(bào)告》及人才地圖構(gòu)建、高潛人才發(fā)掘、人才發(fā)展規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)優(yōu)化與管理改善等多方面成果。

2022-2023年 參與某國內(nèi)標(biāo)桿能源集團(tuán) 10家分（子）公司企業(yè)管理診斷項(xiàng)目

該項(xiàng)目對管理流程中的瓶頸和潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識別、診斷和建議，對企業(yè)的運(yùn)營效率、成本控制、風(fēng)險(xiǎn)管理和市場定位進(jìn)行了深入分析。項(xiàng)目最終產(chǎn)出《管理診斷報(bào)告》并協(xié)助制定了針對性的管理改進(jìn)計(jì)劃，包括流程優(yōu)化、制度建設(shè)和風(fēng)險(xiǎn)控制。通過管理診斷和改進(jìn)，當(dāng)年及第二年企業(yè)的運(yùn)營效率和市場響應(yīng)速度得到的快速提升。

【理論體系】

多學(xué)科融合：綜合運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)、教練技術(shù)和行動(dòng)學(xué)習(xí)等多學(xué)科知識，以服務(wù)于企業(yè)組織和人才的發(fā)展。

定制化設(shè)計(jì)：深入理解企業(yè)戰(zhàn)略、架構(gòu)、文化以及員工的心理需求，科學(xué)定制有針對性的綜合解決方案。

全場景交付：可定制化實(shí)現(xiàn)“前咨詢、中培訓(xùn)、后教練”，確保課程契合需求，培訓(xùn)成果易轉(zhuǎn)化、好應(yīng)用。

【授課風(fēng)格】

聚焦實(shí)戰(zhàn)：以教練和咨詢，共識工作痛點(diǎn)問題，直抵本質(zhì)，高效推動(dòng)實(shí)際轉(zhuǎn)化和改進(jìn)。

以終為始：關(guān)注目標(biāo)與成果，融合多學(xué)科，多種教學(xué)策略，推動(dòng)產(chǎn)出學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果。

激發(fā)內(nèi)驅(qū)：融合團(tuán)隊(duì)教練和拓展，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，塑造自驅(qū)型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

豐富教學(xué)：豐富的案例與互動(dòng)體驗(yàn)、即時(shí)反饋，邊學(xué)邊練；課堂活躍，學(xué)員參與度高。

【主講課程】

員工職業(yè)素養(yǎng)

《職場新動(dòng)力——從校園到職場，新員工的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》

《職場新動(dòng)力——新員工職業(yè)角色轉(zhuǎn)變與綜合素養(yǎng)提升》

《職場心動(dòng)力——陽光心態(tài)與情壓管理技巧》

《職場心動(dòng)力——員工職業(yè)生涯成長地圖》

《職場溝通力——高情商與高效能“雙高”職場溝通術(shù)》

《職場溝通力——戲劇式溝通力提升工作坊》

《職場創(chuàng)新力——基于問題解決的系統(tǒng)創(chuàng)新五步法》

管理能力

《管理心動(dòng)力——管理者的教練技術(shù)應(yīng)用與績效輔導(dǎo)》

《管理心動(dòng)力——企業(yè)中層管理者綜合能力提升》

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)——戲劇式團(tuán)隊(duì)融合工作坊》

《團(tuán)隊(duì)曼陀羅沙盤——團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效溝通實(shí)戰(zhàn)模擬》

TTT課程

《體驗(yàn)式課程設(shè)計(jì)——4維體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）設(shè)計(jì)》
《引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)——行動(dòng)學(xué)習(xí)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》
《戲劇式培訓(xùn)——即興戲劇在培訓(xùn)中的應(yīng)用》

【主要項(xiàng)目】

人才測評與盤點(diǎn)項(xiàng)目（國企、銀行、大型民企）

學(xué)習(xí)型企業(yè)打造（國企、大型民企）

賦能與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（國企、銀行、民企）

【服務(wù)客戶】

商業(yè)銀行：中國銀行山東省分行、中國銀行安徽省分行、郵儲銀行山東分行、建設(shè)銀行山東分行、黑龍江農(nóng)商銀行、哈爾濱農(nóng)商銀行、河北省農(nóng)村信用社、工商銀行青島分行、興業(yè)銀行山東分行、濰坊銀行

國有企業(yè)：山東高速、山東移動(dòng)、湖南移動(dòng)、一汽解放集團(tuán)、浙江電力集團(tuán)、濟(jì)南能源集團(tuán)、濟(jì)南能源投資集團(tuán)、濟(jì)南熱力集團(tuán)、濟(jì)南城建集團(tuán)、濟(jì)南軌道交通集團(tuán)、濟(jì)南地鐵、山東省電力、山東能源集團(tuán)、山東省煤炭資源管理局、魯糧集團(tuán)、鐵塔集團(tuán)山東分公司、聊城交運(yùn)集團(tuán)、山東省職工與職業(yè)教育協(xié)會

民營強(qiáng)企：山東富海集團(tuán)、山東得益乳業(yè)、齊成控股集團(tuán)、威高集團(tuán)、北京意義時(shí)代研究院、樊登濟(jì)南分會

【學(xué)員評價(jià)】

陳明麗老師的課程很有吸引力，每一次體驗(yàn)收獲都不一樣，在管理者的教練技術(shù)應(yīng)用課程上，看似簡單的管理事件處理，其實(shí)蘊(yùn)含了深刻的影響，和事件不相干的學(xué)員也會因管理者的管理動(dòng)作而發(fā)生變化，行為背后的需求和動(dòng)機(jī)才外化了管理事件，課程內(nèi)容深入淺出，落地實(shí)用，很有價(jià)值，干貨多邏輯強(qiáng)，有價(jià)值，風(fēng)趣幽默，喜歡這種形式課程！

——某省屬國有集團(tuán) 劉總

陳老師的新員工職業(yè)角色轉(zhuǎn)變課程非常切合實(shí)際，學(xué)以致用受益匪淺，對于課堂上講到的員工職業(yè)精神建立和價(jià)值觀形成、職場自我能力管理和提升這部分，有提前模擬+提前練習(xí)，還給予了團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，非常值得的一堂課，這對我們新員工的綜合能力提升打下了基礎(chǔ)；同時(shí)不僅內(nèi)容設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)，陳老師風(fēng)趣幽默的授課方式，在輕松愉快中收獲了滿滿的干貨，學(xué)員都很喜歡老師。

——中國銀行安徽省分行 王主任

陳明麗老師的課程非常生動(dòng)，聚焦問題，其中教練式對話與輔導(dǎo)課程太棒了，恰巧剛空降到公司，一切還在茫然中，聽了陳老師的分享大受啟發(fā)，落地性強(qiáng)，運(yùn)用課程中“教練式對話輔導(dǎo)模型”不到一周時(shí)間摸清團(tuán)隊(duì)狀況，系統(tǒng)的教練式對話流程，案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)，對于管理者而言很有啟發(fā)，很有收獲。

——齊成控股集團(tuán)  王經(jīng)理