陳恭華老師的內訓課程
一、引子話題：1)培訓師的職業(yè)通路收益#61548; 關于培訓師的幾個需要澄清的問題#61548; 培訓師的三個層次（能工、巧匠、名師）#61548; 優(yōu)秀培訓師特質與成長收益（個人收益、企業(yè)收益）2)培訓師能力模型與PCT#61548; 專業(yè)技能與培訓技能的統(tǒng)一#61548; 培訓師的知識準備：成、企、準、思#61548; 培訓師的技能準備：演、導、編二、成：成人學習特征1)成人學習的途徑、動機、障礙、期望#61548; 成人學習途徑#61548; 成人學習動機#61548; 成人學習障礙#61548; 成人學習期望2)成人學習的SDTA佳模式#61548; 培訓效果的漏斗效應#61548;
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引子話題：1)培訓師的職業(yè)通路收益2)培訓師能力模型與PCT四級進階提升模型單元：培訓師必備基礎知識一、成人學習特征1)成人學習的途徑、動機、障礙、期望2)成人學習的SDTA佳模式二、企業(yè)培訓機理1)什么是企業(yè)培訓？2)什么是有效培訓？第二單元：培訓師“演”技能訓練一、培訓師標準化演講技能概述1)培訓師演講能力突破方向2)培訓師標準化演講技能四大訓練二、培訓師演講技巧訓練之一：壓力脫敏1)體驗“緊張” （課堂訓練：壓力挑戰(zhàn)訓練）2)情緒自我管理及怯場化解（結構性緊張與臨場性緊張）#61548; 控制緊張情緒的10個方法（演、動、快、深、大、信、交、小、預、坦）#61548; 臨場極端緊張狀態(tài)的
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課程大綱： 團隊組建與融合 l開場游戲：抓住機遇 l團隊建設：（組名、組旗、隊呼、團隊展示） 認識團隊領導力與領導者角色定位 l什么是團隊？ l團隊管理者的角色和職責 Oslash;規(guī)劃者、營運管理者、團隊領袖、培訓導師或教練員 l領導與管理的區(qū)別 l管理者的兩大領導力 Oslash;個人影響力 Oslash;團隊領導力 個人影響力訓練之一：個人魅力引領團隊前行－成功領導者的性格特質 l四類性格特質與表現(xiàn)形式 Oslash;和藹型、活潑型、分析型、支配型 Oslash;課堂測試：你的性格？ l四類性格管理者的注意之處 l管理者
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一、團隊組建與融合二、引子話題：獨孤九劍，劍指何方？1.課堂討論：受訓企業(yè)現(xiàn)實培訓管理難題收集2.培訓“四難”---被邊緣化的培訓業(yè)務3.獨孤九劍：有進無退（培訓的本源、地位、運作、資源）4.獨孤九劍：一總五破三立sup2;總訣式---培訓是什么？sup2;五破---完成五個里程碑式轉變sup2;三立---培訓體系構建要素TCMC三、劍：總訣式---培訓的本源1.課堂討論：關于培訓的八個問題2.培訓的功能---拉、推、勵、促3.明確培訓和培訓有效性的定義及其意義4.培訓的兩個實現(xiàn)手段---知識管理、有效傳承5.培訓的三個層面---MI、BI、VI6.培訓的四級評估---反應、效果、行為、組織7
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天全天：一、開場欲破冰sup2;團隊的組建與融合（組旗、組名、組呼等）sup2;團隊風采展示sup2;破冰活動：自我介紹二、成人學習的特點sup2;學習遷移與記憶曲線sup2;成人在學習狀態(tài)下的心理要求sup2;教學中的三大原則sup2;課堂討論：人魚傳說三、企業(yè)培訓的基本觀念sup2;企業(yè)培訓的目的與特征sup2;企業(yè)培訓的幾個誤區(qū)sup2;社會教育與企業(yè)培訓的區(qū)別sup2;企業(yè)培訓的評價標準四、培訓師角色定位與素質要求sup2;培訓師在培訓中的角色定位sup2;培訓師的四項職責sup2;培訓師的形象、心理、業(yè)務、身體、思想素質要求五、企業(yè)培訓中對培訓師的六大技能要求sup2;演講與表達技能
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天1、開場破冰sup2;開場導入團隊的組建、融合及風采展示破冰活動：自我介紹2、成人學習的特點sup2;學習遷移與記憶曲線sup2;成人在學習狀態(tài)下的心理要求sup2;教學中的三大原則課堂討論：人魚傳說3、企業(yè)培訓的基本觀念sup2;企業(yè)培訓的目的與特征sup2;企業(yè)培訓的幾個誤區(qū)sup2;社會教育與企業(yè)培訓的區(qū)別sup2;企業(yè)培訓的評價標準4、培訓師角色定位與素質要求sup2;培訓師在培訓中的角色定位sup2;培訓師的四項職責sup2;培訓師的形象、心理、業(yè)務、身體、思想素質要求5、企業(yè)培訓中對培訓師的六大技能要求sup2;演講與表達技能sup2;問題分析與解決技能sup2;有效控場技能su