藺漢成 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：公文寫作 金字塔原理 創(chuàng)新思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
藺漢成老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
藺漢成老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《妙筆生花——實戰(zhàn)公文寫作訓(xùn)練營》一、培訓(xùn)對象企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)等所有涉及公文寫作的相關(guān)人員：1、文秘辦公室類：文秘、部門秘書、各級經(jīng)理秘書、行政助理、辦公室主任等涉及文書工作相關(guān)人員2、市場企劃類：企劃部、市場部等需對內(nèi)外溝通的各級管理及工作人員3、人力資源類：專員、主任、經(jīng)理、行政人事總監(jiān)等相關(guān)人員4、其它崗位：工作中涉及到公文寫作的各級管理及工作人員5、立志于或感興趣從事與公文寫作相關(guān)崗位的就業(yè)人員二、公文寫作的重要性職業(yè)公文寫作在我們的實際工作中占有十分重要的位置。主席講過，一手筆桿子，一手槍桿子，兩支桿子打天下。三、培訓(xùn)收益《實戰(zhàn)公文寫作訓(xùn)練營》課程特點明顯，它直面我們實際工作中遇到的
講師：藺漢成查看詳情
職場思維導(dǎo)圖藺漢成老師“思維與管理”系列課程課程背景：很多人面對日益繁多的事物、信息、安排感到力不從心，主要是思維模式的問題，學(xué)好高效的思維工具，對于解放人的思維具有不可估量的意義！思維導(dǎo)圖就是一種開發(fā)你的思維潛力、幫助成年人利用思維導(dǎo)圖優(yōu)化思維、有效提升工作效率、解決工作中的難題的高效而快捷的思維工具及思考模式。全球超過3億人在學(xué)習(xí)使用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，大量的500強(qiáng)企業(yè)也在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，中國應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約也有20多年時間。我們腦力有限，但可以利用有效的大腦訓(xùn)練獲得更多腦力、精力、效率！高效能的人士通過思維導(dǎo)圖等思維工具實現(xiàn)高效能工作。培訓(xùn)對象：各單位各層次全員均有
講師：藺漢成查看詳情
金字塔原理 結(jié)構(gòu)性思維 “藺漢成思維系列”課程 [pic] 授課專家：藺漢成 （首席領(lǐng)導(dǎo)力顧問、高級合伙人） 金字塔原理/結(jié)構(gòu)性思維
講師：藺漢成查看詳情
系統(tǒng)思維————藺漢成老師“思維與管理”系列綜合課程【高端課程】課程背景：未受過專業(yè)思維訓(xùn)練的企業(yè)各級別、各部門管理者，在分析解決問題過程中容易犯經(jīng)驗主義的錯誤，容易本位主義、頭疼醫(yī)疼腳痛醫(yī)腳，不能系統(tǒng)化、整體性分析解決問題，所以往往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)化解決、或者全然無解，或者用新問題解決舊問題。如何把工作中的各類問題，通過系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行歸類，并形成分析與解決的模型，舉重若輕，并為后續(xù)問題快捷、高效解決打下良好的基礎(chǔ)？這就是藺漢成老師講授的系統(tǒng)思維的強(qiáng)大威力。課程收益：讓學(xué)員鷹眼與鼠目兼具；掌握系統(tǒng)思維圖的繪制步驟、原理，熟悉大腦的運作模式，并能持續(xù)應(yīng)用提升；?中西思
講師：藺漢成查看詳情
性格分析與應(yīng)用授課專家：藺漢成課程背景：每個人從小到大，在與環(huán)境互動的過程中都形成了一套屬于自己的固定行為傾向，這就是性格。了解自己與他人的性格，是很多人的需要，通過了解自己的優(yōu)劣勢得以揚長補(bǔ)短進(jìn)而改變行為模式提升適應(yīng)能力，通過了解別人得以更有效相處。每個人都不同，但是又可以劃分為幾種具有共同特質(zhì)的類別，根據(jù)不同的維度與理論依據(jù)產(chǎn)生了不同的測評工具，常見的如屬相、星座、血型、九型人格、MBTI、DISC、PDP（由DISC發(fā)展而來）等等，學(xué)精任何一種都不容易。屬相的背后是八字，源自易經(jīng)，太過于苦澀難懂；星座的背后是星盤、占星術(shù)，一樣難懂，知識體系龐大；九型人格包涵了精神分析學(xué)派、認(rèn)知行為主義學(xué)
講師：藺漢成查看詳情
復(fù)盤授課專家：藺漢成復(fù)盤————藺漢成老師“思維與管理”系列綜合課程【高端課程】課程背景： 每個人從小到大都在無無意識地復(fù)盤，只是境界有差異。復(fù)盤就是把經(jīng)過的事情再過一遍，這個過程既有經(jīng)歷的細(xì)節(jié)又有抽象與拔高，差異就在細(xì)節(jié)有多細(xì)、抽象有多嚴(yán)謹(jǐn)。有的人復(fù)盤的收獲就是一句放之四海而皆準(zhǔn)的大道理，不能指導(dǎo)自己的行為；有的人復(fù)盤的收獲僅限于同樣的事情，不能舉一反三；有的人復(fù)盤的收獲是錯誤的信念、方法、技術(shù)，嚴(yán)重的導(dǎo)致心理問題或焦慮、抑郁。所以，復(fù)盤本質(zhì)上是一個思維技術(shù)。藺老師從事思維技術(shù)研究和管理工作多年，復(fù)盤已經(jīng)成為個人的工作習(xí)慣之一。同時對于管理理論的多年研究，對于復(fù)盤方法論有著深刻的理解。藺老師