時維鈞老師的內訓課程
“知行合一”之“選育用留”講師：時維鈞【課程背景 】人力資源的理念好多人都能說出個一、二、三，可一旦具體實務操作就走樣，核心問題是對人力資源管理系統(tǒng)理解不清楚。大多數人容易割裂的去理解人力資源管理的各個模塊，而系統(tǒng)思考不足。如果換一種角度，將人力資源管理系統(tǒng)之間的邏輯關系通過“選、育、用、留”這根主線串聯起來，將會刪繁就簡，人力資源管理中的問題和難題將迎刃而解…… 本課程為“知行合一”系統(tǒng)在人力資源管理中的應用之“選育用留”，從思考、溝通、行動的三種維度解讀選育用留的核心?！緦W習成果】參加本課程的培訓，可以讓參訓者：掌握人力資源管理過程中的選育用留各個環(huán)節(jié)的操作實務技能。全面提升選育用留過程中
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“知行合一”商業(yè)實踐應用 講師：時維鈞 【課程背景 】聽說過很多道理，依然過不好這一生……大多數人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動，才能達到“知行合一”的境界，進而才能創(chuàng)造有價值的結果。 本課程為“知行合一”理論的商業(yè)實踐應用，通過“多維思考”、“萬能溝通”、“行動導圖”三個模型，為管理者提供了一種高效管理工具，達到組織上下協同一致思考、
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中層管理者的職業(yè)化修煉講師：時維鈞【課程背景 】在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動，才能創(chuàng)造有價值的結果，從而提升組織績效。其中中層管理者的作用尤為重要，一個中層管理者的管理思維、溝通技巧、行動能力又決定了整個團隊的職業(yè)化程度。本課程從目標出發(fā)，通過三個核心的管理模型“雙圈思考”、“三階溝通”和“行動導圖”，實現從目標到結果的高效價值呈現。幫助中層管理者快速掌握通用管理的“套路”，提升職業(yè)化管理程度。【學習成果】參
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“知行合一”之“職業(yè)化” 講師：時維鈞 【課程背景 】聽說過很多道理，依然過不好這一生……大多數人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，在企業(yè)中也是如此。在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動，才能達到“知行合一”的境界，進而才能創(chuàng)造有價值的結果。 本課程為“知行合一”理論的商業(yè)實踐應用，通過“多維思考”、“萬能溝通”、“行動導圖”三個模型，為職場人士提供了一種高效管理工具，從而能“想明白”、“說清楚”、“
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“知行合一”之“教練型TTT” 講師：時維鈞 【課程背景】為什么企業(yè)需要自己的培訓師？什么人適合做企業(yè)內訓師？教練型內訓師是用教練的視角觀察學員，并運用專業(yè)教練技術對學員進行引導，進而激發(fā)學員的潛能，提升學員的能力和績效，并不斷給予學員及時的反饋，從而幫助其更高效的實現目標。為什么要做教練型內訓師？因為傳統(tǒng)的內訓師可能不符合當下教育訓練的要求，不能滿足學員更高要求的需要，不能滿足成人學習的特點。教練型內訓師采用“引導式”（而非“灌輸式”）互動學習，目的是喚醒每一個學員內心的良知（因為我們每一個人心中都藏著一個“圣人”），激發(fā)其潛能（你的潛能超乎你想象），以幫助他成長為他自己的樣
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“知行合一”之“教練型領導力” 講師：時維鈞 【課程背景】在一個優(yōu)秀的組織中，高層負責從戰(zhàn)略到執(zhí)行（為什么），即做正確的事；中層負責從目標到結果（怎么做），即正確的做事；基層負責從結果到價值（做什么），即把事做正確。從上到下只有正確一致的思考、正確一致的溝通、正確一致的行動，才能達到“知行合一”的境界，進而才能創(chuàng)造有價值的結果。 本課程為“知行合一”系統(tǒng)之教練型領導力，借助一個有效的管理工具--“行動導圖”，從目標出發(fā)，通過“OK-PDCA”模型，實現從目標到結果的高效價值呈現?！靶袆訉D”為管理者提供了一種高效的管理工具，達到組織上下協同一致，實現從目標到結果價值呈現?！?