劉睿 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：TTT PTT 培訓(xùn)師
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
劉睿老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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劉睿老師的內(nèi)訓(xùn)課程
TTT課程大綱（初級(jí)）課程介紹本大綱為T(mén)TT初級(jí)大綱，內(nèi)容僅涉及授課技巧模塊，針對(duì)的學(xué)員對(duì)象為：無(wú)任何授課經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者及授課總課時(shí)低于5小時(shí)的初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)習(xí)者有清晰的角色認(rèn)知、能有效緩解緊張壓力、獲知專業(yè)講師風(fēng)范標(biāo)準(zhǔn)、有效提升語(yǔ)言邏輯表達(dá)、簡(jiǎn)單互動(dòng)提問(wèn)技巧及基礎(chǔ)課堂控場(chǎng)能力，從而能夠獨(dú)立順暢的完成課程基本講授。課程大綱一、角色認(rèn)知篇 —— 講解法、案例法（一）、內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值（二）、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知（三）、內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展通路（四）、內(nèi)訓(xùn)師四大風(fēng)格二、緊張克服篇—— 講解法、訓(xùn)練法（一）、緊張?jiān)蚍治觯ǘ?、緊張克服四定法三、講師風(fēng)范篇 —— 講解法、案例法、情景法、訓(xùn)練法（
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落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法大綱（3天）課程背景目前市場(chǎng)上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的模型和方法，并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)同和應(yīng)用，但同時(shí)，由于這些模型本身對(duì)開(kāi)發(fā)者和應(yīng)用者來(lái)說(shuō)有很高的要求，既需要專業(yè)度又需要時(shí)間和精力，于是，造成的結(jié)果是，很多企業(yè)盲目的套用模型，卻無(wú)法做深、做細(xì)，導(dǎo)致課程雖然開(kāi)發(fā)出來(lái)了，但整體比較粗糙，很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化和細(xì)化，將模型中的“分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)估”五個(gè)階段進(jìn)行拆分并系統(tǒng)工具化，在保留模型理論的基礎(chǔ)上，添加企業(yè)拿來(lái)就能用的工具，真正做到每開(kāi)發(fā)一門(mén)課程，就能落地一門(mén)課程。二0一四年一月，《落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法》正式得
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企業(yè)微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正成為一股新生的力量，既深刻影響著我們的生活，也深刻地改變著企業(yè)管理。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來(lái)的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，如新社化學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等等。這些新的思潮和新的模式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，也更加有趣和高效。 微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)的需求。本課程就從對(duì)微課的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，從微課設(shè)計(jì)的定選題、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定結(jié)構(gòu)、定創(chuàng)意、定形式六定七步來(lái)設(shè)計(jì)課程，按照微課制作的七步成詩(shī)法教會(huì)學(xué)員快速開(kāi)
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四、 培訓(xùn)大綱：階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)部分：培訓(xùn)師培訓(xùn)一階課程學(xué)習(xí)（課時(shí)：3天 2天輔導(dǎo)）一、角色定位篇睿思語(yǔ)錄：本章節(jié)旨在讓學(xué)員打消“教會(huì)徒弟，餓死師傅”等思想顧慮，讓學(xué)員全面認(rèn)識(shí)肩上的責(zé)任、銀行的信任，堅(jiān)定思想，擺正心態(tài)，做好學(xué)習(xí)掌握全面的培訓(xùn)技能的準(zhǔn)備。授課方式：講解、案例、摸底演講。1、 內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值a) 內(nèi)部培訓(xùn)師對(duì)銀行的工作流程及環(huán)節(jié)了解b) 內(nèi)部培訓(xùn)師能隨時(shí)隨地配合學(xué)員時(shí)間授課2、 內(nèi)訓(xùn)師的角色及定位a) 了解內(nèi)訓(xùn)師需要但當(dāng)?shù)慕巧玝) 內(nèi)訓(xùn)師如何做好自身定位c) 培訓(xùn)能力與個(gè)人職業(yè)生涯的關(guān)系3、 內(nèi)訓(xùn)師常見(jiàn)的四大風(fēng)格a) 沉悶b) 機(jī)械c) 激情d) 務(wù)實(shí)4、 銀行學(xué)員特點(diǎn)分析?70后、
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課程大綱一、角色認(rèn)知篇 —— 講解法、案例法（一）、內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值（二）、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知（三）、內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展通路（四）、內(nèi)訓(xùn)師四大風(fēng)格二、緊張克服篇—— 講解法、訓(xùn)練法（一）、緊張?jiān)蚍治觯ǘ?、緊張克服四定法三、講師風(fēng)范篇 —— 講解法、案例法、情景法、訓(xùn)練法（一）、形體風(fēng)范1、手勢(shì)2、站姿3、步伐4、眼神5、持麥（二）、音聲氣場(chǎng)1、軟氣場(chǎng)2、硬氣場(chǎng)3、1230發(fā)聲法四、公眾表達(dá)篇—— 講解法、工具法、訓(xùn)練法（一）、練膽識(shí)（二）、練邏輯1、內(nèi)容邏輯——金字塔結(jié)構(gòu)2、內(nèi)容素材編寫(xiě)3、邏輯核查表（三）、練標(biāo)準(zhǔn)1、開(kāi)場(chǎng)三加一2、內(nèi)容時(shí)間比3、總結(jié)用公式五、提問(wèn)技巧篇——講解法、情景法、訓(xùn)練法（一）
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天上午課時(shí)本段內(nèi)容主要目的是讓學(xué)員了解常見(jiàn)的開(kāi)發(fā)模型、種類及階段，為后續(xù)課程開(kāi)發(fā)打下理論基礎(chǔ)。授課方式：講解、案例。篇章：課程開(kāi)發(fā)模型、種類及階段一、課程開(kāi)發(fā)模型介紹二、課程開(kāi)發(fā)種類（一）、廣度開(kāi)發(fā)的作用和目的（二）、深度開(kāi)發(fā)的作用及目的三、課程開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段（一）、特點(diǎn)及優(yōu)劣勢(shì)（二）、標(biāo)準(zhǔn)及禁忌天上午第二課時(shí)本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員明白在課程開(kāi)發(fā)前步要做什么？目標(biāo)定思路！授課方式：講解、案例、演練。第二篇章：落地式課程開(kāi)發(fā)睿思八法CCDE模型一、 CCDE之定式（一）、企業(yè)培訓(xùn)的目的（二）、企業(yè)培訓(xùn)54321模型1、五種類型2、四大取向3、三層角色4、二項(xiàng)基礎(chǔ)5、一個(gè)定位（三）、企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的確