張一丹 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維系列 TTT系列 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張一丹老師的內(nèi)訓(xùn)課程
7531101184698學(xué)與習(xí)；講與練；道與術(shù)；訓(xùn)與導(dǎo)00學(xué)與習(xí)；講與練；道與術(shù)；訓(xùn)與導(dǎo)5837771450340專為銀行“內(nèi)訓(xùn)師”成長(zhǎng)設(shè)計(jì)0專為銀行“內(nèi)訓(xùn)師”成長(zhǎng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是模塊化的方式，既可以按模塊學(xué)習(xí)訓(xùn)練，也可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，還可以綜合訓(xùn)練，項(xiàng)目分為四個(gè)模塊：序號(hào)模塊目標(biāo)依據(jù)第1模塊初級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模塊培養(yǎng)重點(diǎn)“演”，即：講好，在這一模塊對(duì)新晉內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行全面的“授課技能”的訓(xùn)練，全面提升講授能力，能夠把標(biāo)準(zhǔn)課件講好、講透、講精；通過(guò)授課技能的訓(xùn)練，使得所講課程內(nèi)容：好聽(tīng)、好記、好懂、好用！培養(yǎng)出“課程呈現(xiàn)師”！成人學(xué)習(xí)原理培訓(xùn)師七法有效表達(dá)發(fā)音訓(xùn)練第2模塊中級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
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項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路：本項(xiàng)目依據(jù)“高級(jí)培訓(xùn)師”的成長(zhǎng)路徑來(lái)設(shè)計(jì)；高級(jí)培訓(xùn)師在培訓(xùn)師成長(zhǎng)模型中，應(yīng)該達(dá)到的層次有2個(gè)：1．讓課堂更精彩：“導(dǎo)”出效果，通過(guò)“引導(dǎo)”使培訓(xùn)能夠有效果。我們知道，成人學(xué)習(xí)具有明顯的特點(diǎn)，他們除非自己想學(xué)才行，他們只學(xué)自己認(rèn)為有價(jià)值的東，所以保證課堂上使學(xué)員將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐是企業(yè)期望的關(guān)鍵目標(biāo)，也是高級(jí)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)目標(biāo)。2．課后工作中：“促”成績(jī)效，通過(guò)培訓(xùn)師的“促動(dòng)”達(dá)到學(xué)員“行為”的改變，從而促進(jìn)績(jī)效的提升?？?jī)效級(jí)，即“績(jī)效改善”，這是高級(jí)培訓(xùn)師的最高境界，同時(shí)也是本項(xiàng)目的最終目標(biāo)。課程模塊：本項(xiàng)目安排2個(gè)模塊序號(hào)模塊目標(biāo)依據(jù)第1模塊讓課堂更精彩高級(jí)TTT：《高效課堂
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駐足思考-瞬間整理思路有力表達(dá)課程背景：遇到這樣的場(chǎng)面，您能充分表達(dá)自己的思想，并讓對(duì)方印象深刻嗎？煞費(fèi)苦心一個(gè)月的市場(chǎng)推廣文案，領(lǐng)導(dǎo)和客戶卻突然只給你5分鐘時(shí)間來(lái)闡述每次跟客戶介紹萬(wàn)公司和產(chǎn)品，你心中總會(huì)疑惑：“說(shuō)了這么多 ，他能明白多少？記住多少呢？”如果他還需要向他的上司推薦你的公司和產(chǎn)品，他能說(shuō)到點(diǎn)子上嗎？漲紅臉的小趙遞上一封辭職信。你問(wèn)“能告訴我真是的 原因嗎？”“工資太低了”。墻上時(shí)鐘發(fā)出規(guī)律的滴答聲，您只有3秒的思考時(shí)間，您能整理思路有效表達(dá)而挽留優(yōu)秀的員工嗎？進(jìn)入電梯，發(fā)現(xiàn)總經(jīng)理在里面，微笑著問(wèn)你“最近工作情況如何？”，電梯快速上升，你只有3秒的時(shí)間思考，30秒的時(shí)間來(lái)回答，你
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《需求對(duì)接戰(zhàn)略、培訓(xùn)產(chǎn)生績(jī)效》——（TTM培訓(xùn)管理者培訓(xùn)）課程背景：在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、不進(jìn)則退的時(shí)代，企業(yè)不學(xué)習(xí)就難以生存發(fā)展。在倍速變化的今天，電信運(yùn)營(yíng)商行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，培訓(xùn)管理工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，唯有培訓(xùn)管理部門(mén)與業(yè)務(wù)部門(mén)跨部門(mén)協(xié)作，運(yùn)用有效的方法和工具，建立積極正向的良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)建立適應(yīng)組織需求的培訓(xùn)管理模式，真正貼近業(yè)務(wù)，真正體現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值，體現(xiàn)培訓(xùn)管理者的價(jià)值。作為企業(yè)培訓(xùn)管理者，承擔(dān)著企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重?fù)?dān)。但是，“企業(yè)學(xué)習(xí)如何做”和“培訓(xùn)管理人員如何做”，對(duì)企業(yè)和企業(yè)的培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)摸索中的命題：如何調(diào)研和梳理企業(yè)培訓(xùn)需求？如何在有限的預(yù)算下，制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃？如何尋找
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全腦思維與創(chuàng)新課程背景：全腦思維是一種創(chuàng)造性思維方式。它可以任意改變思維方式，從多角度、多視野去生發(fā)和聯(lián)想；它無(wú)所顧忌，也無(wú)正確、錯(cuò)誤之分；它不必循規(guī)蹈矩、按部就班，更沒(méi)有固定的模式，它具有新穎、獨(dú)到、變通、靈活的特點(diǎn)。全腦思維的精髓就是不墨守成規(guī)，敢于標(biāo)新立異，它不受現(xiàn)代知識(shí)和方法的束縛，能多方法、多角度、多層次地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。課程收益：認(rèn)識(shí)全腦思維走出思維誤區(qū)運(yùn)用全腦思維開(kāi)發(fā)全腦思維掌握創(chuàng)新思維工具落地方案1．創(chuàng)新工具使用步驟2．思維工具課程模型8467228600【課程時(shí)長(zhǎng)】2天【適用人群】任何人群（全員）課程大綱第一單元：認(rèn)識(shí)全腦思維一、認(rèn)識(shí)大腦1．大腦的研究2．大腦的
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領(lǐng)導(dǎo)者提問(wèn)的力量課程背景：伽利略曾說(shuō)“你不可能再被教任何事，你唯一能做的就是發(fā)現(xiàn)藏諸于自己內(nèi)心的真理”其實(shí)大家都清楚，真相只能有本人去發(fā)現(xiàn)，正如“我們每個(gè)人都守著一扇有內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)”只有自己想開(kāi)門(mén)方能開(kāi)門(mén)！如何去發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心、去發(fā)現(xiàn)別人的內(nèi)心呢？“提問(wèn)”！本課程是一次高手提問(wèn)的力量的體驗(yàn)之旅，用豐富的案例使學(xué)員感受提問(wèn)的必要和提問(wèn)的能量。善于提問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)能夠營(yíng)造一種人性化的工作環(huán)境，塑造一個(gè)成功的企業(yè)。善于提問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)知道怎樣激發(fā)員工的工作潛能，進(jìn)而提升整個(gè)組總的實(shí)力。可惜的是，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者在這方面知之甚少，只是有意或無(wú)意的在辦公室制造各種壓抑、不和諧的氣氛。所有人特別是領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該盡量多提