金樹松老師的內訓課程
優(yōu)勢思維 課程背景： 思考力決定競爭力，促進思考能力的方法之一，就是改善思考的語言。企業(yè)管理的最高成本是溝通成本，溝通低效的原因之一是參與者使用了不同的思維語言。思維是一種語言，用來清晰表達思想，適用于人群之間的溝通，也適用于自我溝通。管理者的思想是多元化的，語言表達不清更是隨時可見，企業(yè)需要訓練一種通用語言，使得溝通各方能清晰理解對方的含義，也使得個體能夠保持清晰的思路。 同在一個國家，會選擇一種“普通話”；同在一個地球村，會選擇一種“世界語”，而企業(yè)中一起合作的多方，卻始終缺乏合適的語言訓練來表達思考的成果
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《企業(yè)家的悅讀課－快速閱讀與深度閱讀》課程概要[課程背景] 任何一本經典書籍的思想，都比講臺上的培訓師更深刻。任何一本經典書的價值，都不遜于一堂優(yōu)秀的培訓課程。實際上，培訓師本身就離不開經典的滋養(yǎng)。懂得閱讀的企業(yè)家，懂得主動學習、終極學習。《企業(yè)家的悅讀課》就是為了促進主動學習、終極學習。這是一門提升學習力和思考力的課程，是一門討論知識本源的課程，是一門研究管理者如何直接受益于經典思想的課程。 東西方的經典書籍表現(xiàn)完全不同，東方經典集中于歷史，西方經典集中于哲學。市場上鼓吹的實用類書籍，只應該占據(jù)管理者所讀書籍很小的比例，因為技巧類的知識是更新太快。迫于
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《先成人后成才》——兒童心理與教育講座[簡要目錄]引入 自然主義教育：法國盧梭、瑞士裴斯泰洛齊、德國福祿貝爾模塊一 人類四階段模塊二 人類傾向模塊三 敏感期模塊四 吸收性心智結語 蒙氏教育、華德福比較 [課程背景]多數(shù)親子教育的重點放在生理照料、父母與子女的親密關系，這只是兒童成長的一個局部。兒童屬于自己，不附屬于任何個人、家庭、團體乃至國家。我們從人性的角度培養(yǎng)兒童，是為了行成獨立的人格，自由的精神，最后成就世界和諧。除了生理上的成長，兒童的精神胚胎需要更加靜心的呵護。從盧梭開始，裴斯泰洛奇發(fā)展，到福祿貝兒，直至蒙臺梭利，歐洲的兒童教育理論，走了一條自然主義的道路。所謂自然主義，
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《管理者的悅讀課－快速閱讀與深度閱讀》課程概要[課程背景] 任何一本經典書籍的思想，都比講臺上的培訓師更深刻。任何一本經典書的價值，都不遜于一堂優(yōu)秀的培訓課程。實際上，培訓師本身就離不開經典的滋養(yǎng)。懂得閱讀的企業(yè)家，懂得主動學習、終極學習。《管理者的悅讀課》就是為了促進主動學習、終極學習。這是一門提升學習力和思考力的課程，是一門討論知識本源的課程，是一門研究管理者如何直接受益于經典思想的課程。 東西方的經典書籍表現(xiàn)完全不同，東方經典集中于歷史，西方經典集中于哲學。市場上鼓吹的實用類書籍，只應該占據(jù)管理者所讀書籍很小的比例，因為技巧類的知識是更新太快。迫于
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《管理心理學》課程介紹2018版[簡要目錄] 模塊一 成交力：傾聽心理需求（如何在管理和營銷活動中關注人的精神需求） 模塊二 變革力：關注團隊信念（如何通過魅力領導者的示威提升基層執(zhí)行力） 模塊三 創(chuàng)造力：向高手示弱（如何通過提供機會促進高手的創(chuàng)造力） 模塊四 績效力：與團隊互補（如何通過企業(yè)家與團隊互補促進企業(yè)績效）[課程背景] 自然科學與精神科學有著明顯的分別。自然科學探討的是物質的規(guī)律，看重本質、因果，精神科學發(fā)掘的是精神的力量，討論的是信仰、期望。人的本性是精神，企業(yè)通過精神完善達到經營完善?！袄怼痹?
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《大歷史大管理》2018提綱[課程背景]兩千年前，中外哲學家對人做出了結論性的判斷。東方基于集體主義，明確中央集權管控模型，西方基于個體意識，完善了精神的四階探索。兩千年來的東西方大歷史，就是這兩種思想的驗證過程?？萍及l(fā)展日新月異，但人的發(fā)展具有穩(wěn)定性，用兩千多年前的觀點來看待現(xiàn)代人，仍然非常準確，這使得我們能從歷史中獲得管理的啟迪。 人的歷史由青春期決定，民族的歷史由精神青春期決定，東西方青春期幾乎都發(fā)生在公元前六世紀前后。春秋時期奠定農業(yè)社會的儒家思想成為基因，東方團隊的管理總是依照墨家、儒家、法家三個階段螺旋形上升。創(chuàng)業(yè)領袖面臨什