劉佳明 老師
- 所在地區(qū)： 山東 青島
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力提升，下屬輔導(dǎo)，有效溝通
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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劉佳明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《從中層到中堅(jiān)--管理者綜合技能提升（MTP）》【課程背景】中層是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是基層與高層之間的橋梁和樞紐，中層發(fā)揮得不好，就是基層與高層之間的一堵墻，中層管理能力薄弱，會(huì)影響到企業(yè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中層決定著企業(yè)的整體管理水平、決定著企業(yè)最終的績(jī)效，中層的作用怎么強(qiáng)調(diào)都不過分！很多中層干部，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量，協(xié)調(diào)下級(jí)。據(jù)2016年美國(guó)《管理者》
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《知彼解己的DISC溝通》【課程簡(jiǎn)介】DISC是一種“人類行為語(yǔ)言”，其基礎(chǔ)為美國(guó)心理學(xué)家威廉.馬斯頓博士在上世紀(jì)二十年代的研究成果。至今已有84個(gè)國(guó)家的超過8000萬人次做過DISC測(cè)試，測(cè)試者借此對(duì)自己的行事作風(fēng)有所了解，并對(duì)其準(zhǔn)確度感到非常驚訝。DISC是促進(jìn)自我了解、相互認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展人際關(guān)系的最佳工具，可以使主管與部屬之間的溝通更順利，消除隔閡、壓力與沖突；可以使團(tuán)隊(duì)成員之間建立潤(rùn)滑與互補(bǔ)的合作關(guān)系，以充分發(fā)揮潛能；可以協(xié)助業(yè)務(wù)員了解客戶的特性，正確解讀其傳達(dá)出的需求信息，以創(chuàng)造更高的業(yè)績(jī)。DISC被稱為自我認(rèn)知的有效手段、高效工作的職場(chǎng)利器！已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于全球職場(chǎng)人士的工作中，在世界
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《中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升及下屬輔導(dǎo)》【課程背景】中層管理者從合格到優(yōu)秀、從中層到中堅(jiān)，繞不開三個(gè)關(guān)鍵問題：第一個(gè)問題，如何讓別人接受你的領(lǐng)導(dǎo)？涉及的是不同層次領(lǐng)導(dǎo)力的工具、方法、技能！第二個(gè)問題，如何讓別人“愿意”接受你的領(lǐng)導(dǎo)？涉及的是如何讓領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)化到下屬的心里，實(shí)現(xiàn)從命令、監(jiān)督、控制到激勵(lì)、激發(fā)、鼓舞，實(shí)現(xiàn)從管理到領(lǐng)導(dǎo)！第三個(gè)問題，如何成為帶團(tuán)隊(duì)的高手？涉及的是下屬輔導(dǎo)技能和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法，實(shí)現(xiàn)從管理者到教練！本課程從以上三個(gè)問題出發(fā)，力求幫助中高層管理者提升自身“領(lǐng)導(dǎo)力”，掌握下屬輔導(dǎo)技能。【課程受眾】1188085628015企業(yè)中高層管理者 【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天 【授課方式】 【課程特色】
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組織行為學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用【課程背景】組織行為學(xué)是現(xiàn)代管理科學(xué)的一門核心課程，是一門以行為科學(xué)為基礎(chǔ)，與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科相交叉的學(xué)科，用以分析、說明工作組織中的個(gè)體、群體行為模式是怎樣的，他們之間如何互動(dòng)，個(gè)性如何影響工作績(jī)效，如何激勵(lì)員工，如何應(yīng)對(duì)組織的環(huán)境變化進(jìn)行組織變革等。組織行為學(xué)具有如下作用：促進(jìn)員工行為與組織的協(xié)調(diào)性，確保組織目標(biāo)的同一性；有效發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制效能，提升員工職業(yè)幸福感；搭建公平公正的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，努力營(yíng)造良好職業(yè)氛圍。本課程旨在講授組織行為學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解讀如何應(yīng)用組織行為學(xué)解決企業(yè)管理中的實(shí)際問題，幫助學(xué)員揭開企業(yè)中的“個(gè)體秘碼”，
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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》【課程背景】團(tuán)隊(duì)，就是團(tuán)結(jié)一致的隊(duì)伍！團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要基礎(chǔ)，也是提升公司績(jī)效，提升企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；每一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)公司的業(yè)績(jī)，為公司創(chuàng)造出無限價(jià)值。本課程的目的旨在以高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，幫助團(tuán)隊(duì)管理者掌握實(shí)用的方法和工具，提升團(tuán)隊(duì)整體效能。【課程受眾】企業(yè)各層級(jí)管理者 【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天1045210139065【授課方式】 【課程特色】 1.課程以案例、演練、視頻等多樣化的互動(dòng)教學(xué)為手段，突出落地和實(shí)戰(zhàn)。2.突出學(xué)員的體驗(yàn)性、參與性。讓學(xué)員在輕松的氛圍中寓教于樂，學(xué)有所思，思有所獲！3.授課邏輯性強(qiáng)，深入淺出，注重方法和工具的落
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《管理者角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)提升》【課程背景】中層是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是基層與高層之間的橋梁和樞紐，中層發(fā)揮得不好，就是基層與高層之間的一堵墻，中層管理能力薄弱，會(huì)影響到企業(yè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。中層決定著企業(yè)的整體管理水平、決定著企業(yè)最終的績(jī)效，中層的作用怎么強(qiáng)調(diào)都不過分！很多中層干部，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量，協(xié)調(diào)下級(jí)。據(jù)2016年美國(guó)《管理者》雜志社公布的一項(xiàng)