劉玉青 老師
- 所在地區(qū)： 河北 保定
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：?團(tuán)隊(duì)管理 溝通技巧
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
劉玉青老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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劉玉青老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《講師技能提升——TTT培訓(xùn)》課程大綱【課程背景】員工的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)已經(jīng)成為了成熟企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青一個(gè)必須項(xiàng)目，越來(lái)越多的管理者意識(shí)到“培訓(xùn)工作”的重要性，而師資來(lái)源又是開展培訓(xùn)工作不可回避的問(wèn)題，如果僅依靠外部的培訓(xùn)師來(lái)支持企業(yè)培訓(xùn)，有時(shí)候難免“曲高和寡”，落地困難；而企業(yè)內(nèi)部專職講師受專業(yè)所限，又容易脫離一線實(shí)際工作；此時(shí)，很多企業(yè)都開始培養(yǎng)自己的內(nèi)部兼職講師隊(duì)伍，作為培訓(xùn)體系內(nèi)專職講師的有效補(bǔ)充。作為內(nèi)部?jī)?nèi)部兼職講師的核心群體——公司骨干和管理人員，承擔(dān)著內(nèi)部兼職講師工作。學(xué)習(xí)路徑體系的觀點(diǎn)認(rèn)為，教導(dǎo)他人既是一種培養(yǎng)他人的職責(zé)，也是一種自我成長(zhǎng)的有效方式。對(duì)于此類又是管理者又是培訓(xùn)師的角色，如
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《精益之路——豐田問(wèn)題解決方法》課程大綱【課程背景】豐田強(qiáng)大的秘訣是什么？提到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)豐田有過(guò)了解的人大部分都會(huì)說(shuō)“現(xiàn)場(chǎng)的改善力”。改善是豐田生產(chǎn)方式的象征，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)日復(fù)一日實(shí)踐得出的“改善”，確實(shí)是豐田強(qiáng)大的原因，這是無(wú)可爭(zhēng)議的事實(shí)。一說(shuō)起改善，或許很多人只是認(rèn)為對(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理，也就是每天不斷地解決小問(wèn)題，目的好像就是為了提高效率、降低成本?？墒牵瑢?shí)際上這只是改善的一面而已。改善當(dāng)然有解決每天都會(huì)出現(xiàn)的小問(wèn)題這一面，但也有自己設(shè)定問(wèn)題（應(yīng)有狀態(tài)），并加以解決的一面。豐田將前者稱為“解決發(fā)生型問(wèn)題”，后者稱為“解決設(shè)定型問(wèn)題”，而且分別進(jìn)行不同思考（課程中詳解）。“解決設(shè)定
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《保障組織內(nèi)部信息暢通的工具——報(bào)?聯(lián)?商基礎(chǔ)實(shí)戰(zhàn)》【課程背景】“企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通?！泵刻煲粫?huì)、每周一會(huì)、每月一會(huì)；季度會(huì)、年中會(huì)、全年會(huì)、質(zhì)詢會(huì)、匯報(bào)會(huì)、總結(jié)會(huì)、緊急會(huì)……您的公司是否正經(jīng)歷這些開不完的會(huì)，并且仍舊解決不了實(shí)際問(wèn)題。您的會(huì)議是否都是一些空話無(wú)法實(shí)際落地。您的公司是否無(wú)法依據(jù)年初戰(zhàn)略有條不紊的進(jìn)行，而總是聽(tīng)到這樣或那樣的理由和借口？1×（1+20）×（1+20）×（1+20）×（1+20）×（1+20）=2.48832老板 總監(jiān) 經(jīng)理 主管 員工 配合部門
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《打造不走樣的執(zhí)行力——“報(bào)·聯(lián)·商”工作法》（初階）課程大綱【課程背景】個(gè)人執(zhí)行力是指下屬把上級(jí)的命令和想法變成行動(dòng)，并把行動(dòng)變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。這個(gè)結(jié)果是要符合組織的目標(biāo)、上級(jí)的期望，這樣的執(zhí)行才是每一個(gè)組織需要的，但實(shí)際是怎樣的情況呢？“你做出的這個(gè)結(jié)果，咱們?cè)趺聪蚬窘淮?？”“這事兒為什么不早說(shuō)？現(xiàn)在我都沒(méi)辦法救火了！”“這不是我想要的結(jié)果，拿回去重新做！”“你為什么當(dāng)初不問(wèn)清楚？誰(shuí)讓你這么執(zhí)行的？”……這些說(shuō)法是不是經(jīng)常在組織出現(xiàn)呢？那么有沒(méi)有一個(gè)比較通俗易懂、簡(jiǎn)單可行的工作方法，令下屬的工作結(jié)果更符合上級(jí)的期望，而不是靠下屬的猜測(cè)？這個(gè)方法就是“報(bào)·聯(lián)·商”工作法
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《締造“卓越企業(yè)”——日事日清工作法》課程大綱【課程背景】工作今日不清，必然積累。就像稻草，別看一根不起眼，但當(dāng)一根根稻草堆成了山，再?gòu)?qiáng)壯的駱駝也會(huì)被壓倒?？此撇黄鹧鄣摹靶?wèn)題”，經(jīng)常讓這些本來(lái)極易排除而未能及時(shí)處理的小問(wèn)題和隱患積聚下來(lái)，一事壓著一事，就會(huì)變成積重難返的大難題。日事日清，即是把當(dāng)天遇到的種種問(wèn)題在當(dāng)天解決，防止問(wèn)題積累。以一位企業(yè)中層管理者為例，他每天都會(huì)接到來(lái)自高層的工作指令，來(lái)自其他部門的協(xié)作要求以及來(lái)自下層的工作請(qǐng)示等等，事情很多。任何一件小事如果不能在當(dāng)天完成，而是拖到下一個(gè)工作日，工作就會(huì)越積越多，最后就會(huì)導(dǎo)致根本無(wú)法推動(dòng)事情的進(jìn)展。日事日清的影響力不局限于個(gè)人，對(duì)
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《杜絕浪費(fèi)——高效時(shí)間管理方法》課程大綱【課程背景】時(shí)間是這個(gè)世界上絕對(duì)公平的一個(gè)客觀事物，對(duì)每個(gè)人都是一樣的時(shí)間，然而為什么在同樣的時(shí)間里不同的人會(huì)取得不同的結(jié)果呢？在這個(gè)“時(shí)間匱乏”的時(shí)代，我們的工作與生活節(jié)奏越來(lái)越快，總是會(huì)聽(tīng)到身邊的朋友、同事抱怨“時(shí)間不夠用啊”“沒(méi)時(shí)間啊”！這就是典型的時(shí)間管理出現(xiàn)了一些問(wèn)題。然而，忙碌并不等于效率，必須要將提升自己時(shí)間管理能力作為努力工作、認(rèn)真生活的大前提，否則難以擺脫高投入低產(chǎn)出的現(xiàn)狀。在傳統(tǒng)時(shí)間管理為您提供日程表、任務(wù)清單的指引下，您是不是感覺(jué)到仍然“壓力山大”？很顯然，哪怕您將日程表安排得詳細(xì)到每一分鐘，哪怕任務(wù)清單里連什么時(shí)候上洗手間、什么時(shí)