劉成熙 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)：銀行
- 擅長領(lǐng)域：經(jīng)營-戰(zhàn)略-組織-變革-創(chuàng)新-營銷-人力-通用管理-TTT
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劉成熙老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)-情景領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知1領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)前言管理、領(lǐng)導(dǎo)、教練角色演進在領(lǐng)導(dǎo)情景中產(chǎn)生的不同結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)企圖造成之后果與別人共同工作之技能控制與操縱2領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫（向下扎根）領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的互動要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的成長秘訣與應(yīng)用練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享案例分析3領(lǐng)導(dǎo)的未來共識（向上開花）領(lǐng)導(dǎo)主管的未來挑戰(zhàn)（趨勢分析）領(lǐng)導(dǎo)主管的未來困境（個案分析）領(lǐng)導(dǎo)主管的情景變量挑戰(zhàn)（實例分析）案例分析2.0 講授法案例研討二跟隨者狀態(tài)評情景領(lǐng)導(dǎo)與跟隨者準(zhǔn)備度定義跟隨者準(zhǔn)備度定義跟隨者分類跟隨者準(zhǔn)備度變量分析跟隨者準(zhǔn)備度周期分析領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素跟隨者狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具案例分析2.
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1何謂創(chuàng)新思維1.創(chuàng)新思維的興起2.創(chuàng)新的五大定律 專注于新的思維組合 改變屬性的組合 動態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段 改變原有思考的廣度、幅度和深度 在心理環(huán)境中營造出正面、積極的情緒 3.創(chuàng)意的源頭 把握創(chuàng)意的三種源頭認(rèn)識自己的心智特征是什么推動不斷創(chuàng)新創(chuàng)新遵循的原則如何達到不斷創(chuàng)新4.破除各種思維定勢 從眾定勢 權(quán)威定勢 經(jīng)驗定勢 書本定勢 5.破除偏見思維6.破除邊界思維7.破除路徑依賴8.破除群體與歷史慣性理論講授小組討論案例討論3hr2創(chuàng)新思維的理論與工具1.創(chuàng)造性思維的三種基本訓(xùn)練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點法/2.團隊參與式的KJ法精義以及范例演練創(chuàng)新的方法與激
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一、創(chuàng)新思維的興起二、創(chuàng)新的五大定律 專注于新的思維組合 改變屬性的組合 動態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段 改變原有思考的廣度、幅度和深度 在心理環(huán)境中營造出正面、積極的情緒 三、創(chuàng)意的源頭 把握創(chuàng)意的三種源頭； 認(rèn)識自己的心智特征； 四、破除各種思維定勢 從眾定勢 權(quán)威定勢 經(jīng)驗定勢 書本定勢 五、創(chuàng)造性思維的三種基本訓(xùn)練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點法/六、團隊參與式的KJ法精義以及范例演練七、客觀評價的SWTO分析技巧八、訓(xùn)練邏輯思維的PD法----過程決策法能從整體上掌握系統(tǒng)的動態(tài)并依此判斷全局 動態(tài)管理（PDPC）具有可追蹤性 能預(yù)測那些通常很少發(fā)生的重大事故，并在設(shè)計階
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一引 言解問題？或換問題？新思考水平mdash;mdash;經(jīng)營的眼光復(fù)雜的問題沒有簡單的答案0.5理論講授小組討論案例演練錯的問題沒有對的答案局部優(yōu)化的總和ne;總體優(yōu)化KCAB的循環(huán)1.0二沖突的基本理念沖突的定義沖突的構(gòu)面沖突的系統(tǒng)模式?jīng)_突的層次與分類橫向與縱向沖突1.0理論講授小組討論案例演練三沖突的形成形成沖突的一般原因不同層次沖突形成的特殊原因沖突形成的過程1.0理論講授小組討論案例演練四沖突的影響與作用動態(tài)的變化積極與消極的影響作用沖突與組織績效沖突者的反應(yīng)與對策沖突過少的危害1.0理論講授小組討論案例演練五沖突管理的課題沖突處理的向度與勝負模型合作沖突理論從沖突到學(xué)習(xí)積極的沖突
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第一單元：企業(yè)教練基礎(chǔ)課 程 內(nèi) 容時數(shù)授課手法一、企業(yè)教練的發(fā)展企業(yè)教練技術(shù)的形成與發(fā)展教練式管理模式之優(yōu)點教練技術(shù)與企業(yè)績效之關(guān)聯(lián)0.25h講授法二、透視企業(yè)教練企業(yè)教練之解讀正確定義教練教練與人力資源之關(guān)系教練與培訓(xùn)、顧問、咨詢、輔導(dǎo)及分級責(zé)任管理之異同教練身份、角色之定位教練的重要性與主管的職責(zé)教練技術(shù)的應(yīng)用范圍教練技術(shù)應(yīng)用掌握的基本原則部屬培育的時機與特性成年人的學(xué)習(xí)原理教練技術(shù)的功能測試您教練商數(shù)0.75h講授法小組討論小組發(fā)表三、成為企業(yè)教練的重要元素教練的思維模式教練的信念教練的行為成為優(yōu)秀教練的六大能力0.5h講授法第二單元：教練的過程訓(xùn) 練 內(nèi) 容時數(shù)授課手法一、教練的準(zhǔn)備
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一內(nèi)部講師課程開發(fā)與教材教材編寫技巧一、如何建立有效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系1.企業(yè)訓(xùn)練的概念與目的2.企業(yè)需要內(nèi)部講師的原因3.成功講師應(yīng)具備能力條件4.培訓(xùn)的現(xiàn)狀與困境5.培訓(xùn)的現(xiàn)狀和目標(biāo)6.培訓(xùn)體系架構(gòu)設(shè)計二、內(nèi)部講師心理公約1.內(nèi)部講師的角色2.內(nèi)部講師的職責(zé)3.內(nèi)部講師的特質(zhì)4.內(nèi)部講師的自我修煉5.企業(yè)內(nèi)部講師團介紹三、成人學(xué)習(xí)心理分析1.成人學(xué)習(xí)的動機2.成人學(xué)習(xí)的心態(tài)3.成人學(xué)習(xí)的期待4.成人學(xué)習(xí)的有效方法四、訓(xùn)練需求分析前的四個問題？1.什么是組織的目標(biāo)？(組織層面的培訓(xùn)需求)2.什么是達成這些目標(biāo)的工作？(工作層面的培訓(xùn)需求)3.什么行為對于工作完成責(zé)任者來說是必需的？(工作/人