董怡 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：溝通技巧 店長(zhǎng)管理 職業(yè)規(guī)劃
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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董怡老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《積極心理學(xué)——快樂工作，打造職場(chǎng)幸福力》 主講：董怡【課程背景】 你身邊是否存在這樣的現(xiàn)象？員工長(zhǎng)時(shí)間工作出現(xiàn)職業(yè)倦怠，內(nèi)驅(qū)力不足，積極性受挫，明顯缺乏工作激情；面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力或人際關(guān)系沖突，很多職場(chǎng)人士倍感感擔(dān)憂、焦躁與惶恐，工作成就感與幸福感明顯下降；職場(chǎng)關(guān)系緊張，不懂如何與上司、同事溝通，導(dǎo)致工作效率低下；積極進(jìn)取，卻不懂如何制定公司和個(gè)人年度、月度目標(biāo)，時(shí)間管理混亂…… 重視員工心態(tài)管理，幫助員工建立正確的職場(chǎng)、生活觀念，并且給予具體的方法指導(dǎo)，已成為企業(yè)管理者
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《積極心理學(xué)——快樂工作，打造職場(chǎng)幸福力》 主講：董怡【課程背景】 你身邊是否存在這樣的現(xiàn)象？員工長(zhǎng)時(shí)間工作出現(xiàn)職業(yè)倦怠，內(nèi)驅(qū)力不足，積極性受挫，明顯缺乏工作激情；面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力或人際關(guān)系沖突，很多職場(chǎng)人士倍感感擔(dān)憂、焦躁與惶恐，工作成就感與幸福感明顯下降；職場(chǎng)關(guān)系緊張，不懂如何與上司、同事溝通，導(dǎo)致工作效率低下；積極進(jìn)取，卻不懂如何制定公司和個(gè)人年度、月度目標(biāo)，時(shí)間管理混亂…… 重視員工心態(tài)管理，幫助員工建立正確的職場(chǎng)、生活觀念，并且給予具體的方法指導(dǎo)，已成為企業(yè)管理者
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《精英店長(zhǎng)八項(xiàng)修煉》主講：董怡【課程背景】全民直播時(shí)代，零售業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，客流少、有客流抓不住、抓住客人成交量低、有會(huì)員卻不知道如何激活形成再消費(fèi)，成為眾多品牌、門店四大“死穴”。門店生意不好，表面上是售問題，背后卻是門店運(yùn)營(yíng)管理問題，核心是店長(zhǎng)缺乏門店管理系統(tǒng)技能，不知道如何增加VIP粘性、不懂如何做好員工激勵(lì)管理、不能做好對(duì)內(nèi)對(duì)外溝通管理……一切問題都是員能力與崗位要求不匹配產(chǎn)生的管理問題。董怡老師將自己近20年的零售管理經(jīng)驗(yàn)融入《精英店長(zhǎng)八項(xiàng)修煉》課程，對(duì)癥下藥，為門店經(jīng)營(yíng)管理提升提供實(shí)效解決方案，幫助店長(zhǎng)精通八項(xiàng)核心技能，建立店面運(yùn)營(yíng)管理的完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起門店帶頭人的責(zé)任并發(fā)
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《無限未來在今朝——做成功的職業(yè)生涯管理者》 主講：董怡【課程背景】 同樣是新人，為什么有些人能在崗位上快速上手，有些人卻無從下手？同樣是加班，為什么有些人能夠事半功倍，有些人卻事倍功半？同樣是“充電”，為什么有些人提升飛速，有些人依然“過不好這一生”？職場(chǎng)上的差距，除了努力之外，還有什么原因使得“同崗不同命”？這一切正是我們所關(guān)注的問題。 本次課程以運(yùn)用為導(dǎo)向，通過案例剖析和互動(dòng)練習(xí)，講解職場(chǎng)上如何深度思考、如何找到正確的努力方向，幫助學(xué)員樹立主動(dòng)規(guī)劃的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，掌握職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的
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《新任管理者核心技能》主講：董怡【課程背景】企業(yè)中當(dāng)工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)突出的員工得到組織認(rèn)可，被提升到職場(chǎng)第一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)，大家常常為他們慶祝并相信其有更大的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，他們也認(rèn)為自己有更大成功的把握。然而實(shí)際上，正如我們常見的實(shí)事：“一個(gè)優(yōu)秀的主管并不一定是一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理”。新晉管理者常常面臨如下問題：1.角色認(rèn)知不容易轉(zhuǎn)變，對(duì)管理工作的內(nèi)涵認(rèn)知不清晰；2.缺乏有效的管理工具，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，效率不高、見效不快；3.不能因人而異調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，試圖用一種方法應(yīng)對(duì)所有問題；4.不知如何帶兵，總是遷就員工的過錯(cuò)，或管理方式簡(jiǎn)單粗暴，員工積極性低。 本課程基于管理行為理論，通過員工動(dòng)機(jī)和滿意度管理，幫助新
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《學(xué)習(xí)力——多變環(huán)境下的高效學(xué)習(xí)》主講：董怡【課程背景】為什么有些員工處在有心無力的狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？為什么有些員工面對(duì)同類型的多件工作任務(wù)也需要逐一指導(dǎo)、不能舉一反三？為什么有些員工工作年限長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，遇到新問題卻總是束手無策？為什么有些員工常年報(bào)班、證書無數(shù)，卻依然不能出色完成工作？……據(jù)調(diào)查研究表明，絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10-30左右的能力，如果受到充分的學(xué)習(xí)力培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50-80。提升員工的學(xué)習(xí)力能力，已經(jīng)被越來越多的企業(yè)重視，眾多優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)把“學(xué)習(xí)力”課程列為每年例行課程，并把其稱之為“常規(guī)武器”。本課程針對(duì)職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化、