孫維 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：角色認(rèn)知 職業(yè)素養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫維老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《提升績(jī)效的IDP人才發(fā)展實(shí)操》讓員工看得見(jiàn)未來(lái)主講：孫維【課程背景】提到IDP（個(gè)人發(fā)展計(jì)劃），不免會(huì)和職業(yè)生涯規(guī)劃一詞相混淆。職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。而IDP則一般貫穿全年，指結(jié)合員工崗位需要及個(gè)人發(fā)展意向，雙方經(jīng)溝通達(dá)成的促使員工自身素質(zhì)、技能提高的發(fā)展計(jì)劃，可以包括參加培訓(xùn)、特別指導(dǎo)、指派特別項(xiàng)目、崗位輪換等。企業(yè)里的員工普遍缺乏自我認(rèn)知，對(duì)未來(lái)發(fā)展比較迷?；蛘弑容^隨意，表現(xiàn)為：對(duì)自己不了解、對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)，工作缺乏熱情，這種現(xiàn)狀阻礙了企業(yè)的發(fā)展、同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了員工自身的發(fā)展，
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《績(jī)效導(dǎo)向的高潛人才盤(pán)點(diǎn)與選用》主講：孫維【課程背景】隨著人力資源管理的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到人才是企業(yè)發(fā)展的重要資產(chǎn)，而進(jìn)行人才盤(pán)點(diǎn)就是一項(xiàng)非常重要的工作。而今VUCA時(shí)代多變無(wú)常、不確 定、復(fù)雜、模糊，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求企業(yè)快而準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)高潛力人才，重視高潛力人才的識(shí)別與儲(chǔ)備，從而為人才庫(kù)儲(chǔ)備足夠數(shù)量的高質(zhì)量人才，為企業(yè)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)CEB的報(bào)告：高潛力員工的可貢獻(xiàn)的價(jià)值是非高潛力員工的兩倍。高潛力人才的識(shí)別是繼任發(fā)展計(jì)劃中重要的一環(huán)，也是決定企業(yè)內(nèi)部人才儲(chǔ)備質(zhì)量的重要因素。 隨著人才發(fā)展理念逐步被企業(yè)接受，越多企業(yè)開(kāi)始嘗試在內(nèi)部建立高潛力人才計(jì)劃，運(yùn)用一些工具、體系和流程來(lái)識(shí)別
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《管理層綜合能力系統(tǒng)提升》 升職記·模擬沙盤(pán)主講：孫維【課程背景】隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，管理層的新舊更迭成為一種常態(tài)。新上任的管理層對(duì)管理的認(rèn)知和角色轉(zhuǎn)換不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)發(fā)展，更對(duì)企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新晉管理層如果不能正確認(rèn)識(shí)管理角色，可能會(huì)陷入以下困境：1、 過(guò)度關(guān)注個(gè)人業(yè)績(jī)而忽視了團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)，就可能會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和整體效率。2、缺乏宏觀(guān)視野可能會(huì)迷失方向，難以做出正確的決策。3、難以轉(zhuǎn)變個(gè)人思維方式，無(wú)法有效地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和管理部門(mén)。4、缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，不知道如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、分配任務(wù)和管理員工。5、大部分課程理論較多，無(wú)法讓管理層在模擬環(huán)境中練習(xí)，而真實(shí)工作環(huán)境的摸索學(xué)習(xí)的代價(jià)太高。因此
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《管理者復(fù)盤(pán)能力提升》把企業(yè)員工看不見(jiàn)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可視化能力主講：孫維【課程背景】數(shù)字化轉(zhuǎn)型大背景下，中國(guó)迎來(lái) To B 創(chuàng)業(yè)黃金時(shí)代。和產(chǎn)品為王的To C思維不同，To B是木桶思維，產(chǎn)品、銷(xiāo)售、組織一個(gè)都不能少，而到最后拼的都是組織能力。在TO B商務(wù)中常見(jiàn)的誤區(qū)有：把售后服務(wù)當(dāng)做客戶(hù)成功，買(mǎi)單者不是使用者，難以獲得真實(shí)的需求，整個(gè)業(yè)務(wù)流程周期較長(zhǎng)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)軍心把控不好，難以用標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品滿(mǎn)足碎片化需求，做大B還是小B，難以抉擇，管理能力如何匹配年輕化OO后？ 【課程收益】了解教練技術(shù)在組織管理中的運(yùn)用。通過(guò)團(tuán)隊(duì)演練，讓學(xué)習(xí)者掌握具體操作手法，學(xué)以致用能夠?qū)φ鎸?shí)的過(guò)往工作實(shí)踐成果復(fù)盤(pán)通過(guò)參訓(xùn)者
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《你的職涯具有職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》主講：孫維【課程背景】現(xiàn)在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，員工的職業(yè)規(guī)劃作為人力資源管理工具，通過(guò)了解員工的自我評(píng)估、規(guī)劃和發(fā)展計(jì)劃，企業(yè)可以更好地為員工提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新精神，提高員工的工作滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度。可以將員工職業(yè)需求和企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，在培養(yǎng)和發(fā)展企業(yè)自己的人才同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，達(dá)到個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的雙贏?！菊n程收益】對(duì)管理者能通過(guò)明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論，掌握人崗匹配的要點(diǎn)，也能明確適合企業(yè)的激勵(lì)方式管理者能夠理解不同戰(zhàn)略下不同布陣方法管理者可以運(yùn)用教練技術(shù)，幫員工做好個(gè)人發(fā)展計(jì)劃以及面談，能用一定的工具引導(dǎo)和啟發(fā)通過(guò)深度融合的個(gè)人
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《新員工角色認(rèn)知》主講：孫維【課程背景】隨著企業(yè)的發(fā)展和組織結(jié)構(gòu)的日趨復(fù)雜，新員工的角色認(rèn)知在職場(chǎng)中的重要性日益凸顯。角色認(rèn)知指的是新員工在入職后，對(duì)所在崗位的職責(zé)、公司對(duì)他們的期望以及公司文化與價(jià)值觀(guān)的全面理解和適應(yīng)能力。這種能力不僅影響新員工個(gè)人的職場(chǎng)表現(xiàn)，更關(guān)系到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織發(fā)展的順利進(jìn)行。若新員工缺乏角色認(rèn)知，可能會(huì)導(dǎo)致溝通障礙、工作效率低下、對(duì)公司文化的不適應(yīng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題等一系列問(wèn)題。因此，將新員工角色認(rèn)知作為一門(mén)重要課程進(jìn)行推廣是至關(guān)重要的，這可以幫助新員工快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，并為他們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展建立穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 【課程收益】角色認(rèn)知提升：全面理解和適應(yīng)工作崗位、職責(zé)以及公