基于問題解決的6A內(nèi)訓師課程開發(fā)課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的進步越來越快，人員流動也非常頻繁，如何不動聲色的留住關鍵人才的關鍵知識，案例萃取已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的企業(yè)需求了，我們需要把先進骨干員工的知識儲備系統(tǒng)的提煉出來，變成課程，甚至是課程體系，讓課程體系、課程內(nèi)容的脈絡清晰，課程落地并且實用，但此在過程出現(xiàn)了如下的問題：業(yè)務理論豐富，但是部門新人卻不知道怎么教；多年實踐經(jīng)驗，卻不知道如何講清楚道明白；講課沒有設計感，學員覺得無趣；做的課件，內(nèi)容很豐富，邏輯不清晰，學員一頭霧水；知識不夠結構化，體系化……企業(yè)內(nèi)部要不斷的培養(yǎng)塑造既懂業(yè)務也懂教學技術的“導師”，這些導師不僅僅是懂業(yè)務，在業(yè)務上是業(yè)務尖子，

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雙向式培訓師賦能（初級TTT）課程背景：現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部，為了能把企業(yè)知識經(jīng)驗傳承傳遞，并且沉淀成系統(tǒng)的知識庫，形成知識傳遞、講師培養(yǎng)的良性循環(huán)。一個企業(yè)對培訓的重視程度，往往在某種程度上標志著企業(yè)的成熟度。而在其中，內(nèi)訓師傳道授業(yè)解惑的功能不容小覷，尤其是初級內(nèi)訓師的培訓培養(yǎng)尤為重要。企業(yè)的初級內(nèi)訓師來自于兩個渠道：內(nèi)部業(yè)務骨干兼職內(nèi)訓師、HR培訓師。如何讓初級培訓師正確的認知培訓，快速上手實施有效的培訓，解決在培訓中的以下問題：培訓只是在臺上講就可以嘛弄不清培訓和演講、教育的區(qū)別培訓師只要會說就可以嘛只是講授不設計課程內(nèi)容，學員昏昏欲睡講師不懂場域打造，學習無效無趣課堂突發(fā)狀況不知道如何處理…

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思維可視化問題解決課程背景：在信息化橫行的今天，AI、Chatgpt等人工智能、大數(shù)據(jù)的崛起，信息塞滿我們的世界。企業(yè)如何在信息化的世界里，清晰的表達經(jīng)營思路，把思維可視化，獨樹一幟堅定的走下去。個人如何在信息化狀態(tài)里，將自己獨特的思維，在復雜的世界里可視化自己的思維。思維導圖不夠表達思維……思維不知道用什么工具形象化表達抽象的知識如何圖型化的展示方便理解復雜的知識如何拆解整合形成框架，學習沒有深度不懂如何理順文學作品復雜的人物事件關系思維邏輯混亂，思考沒有深度……如何理順思維解決問題，學習沒有效果……思維可視化是一種通過圖像和圖表等視覺呈現(xiàn)方式來展示和理解思維過程的方法。思維可視化可以幫助學

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內(nèi)訓師引導式課堂4步精彩呈現(xiàn)課程背景：現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部，知識傳承和傳遞是人才培養(yǎng)、經(jīng)驗傳遞、文化宣傳的必不可少的一環(huán)，企業(yè)需要精準的傳遞知識、培養(yǎng)人才，內(nèi)訓師需要修煉內(nèi)功，突破自己的內(nèi)在緊張、準確把握每一個知識點、有效的傳遞給學員，而往往在企業(yè)內(nèi)訓中，企業(yè)內(nèi)訓師容易出現(xiàn)這些問題：沒有掌握成人學習規(guī)律，課堂呈現(xiàn)沒有效果內(nèi)訓師定位不清晰，不知道自己要做什么，不要做什么臺下侃侃而談，上臺就緊張一片空白講師形象不夠職業(yè)，學員戴有色眼鏡。語言表達不清晰，學員總是GET不到課堂突發(fā)狀況不知道如何處理……現(xiàn)代成人的學習依賴于經(jīng)驗，對講師課堂呈現(xiàn)的要求也越來越高，作為一個初級企業(yè)內(nèi)訓師，企業(yè)如何去培養(yǎng)、訓練、如何

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7步PPT精P之道課程背景：企業(yè)的發(fā)展過程中，埋頭苦干和總結復盤提升同樣重要，視覺和內(nèi)容相結合的PPT，作為職場溝通、匯報、培訓的重要媒介，起到了不可忽視的作用。在邏輯思維的引導下，做到對工作的清晰表達和有效溝通，PPT的設計就尤為重要：幾分鐘講解，PPT翻了100頁，聽眾眼里的“翻頁大師”；PPT全是文字，聽眾“看完”演講，耳朵卻啥也沒聽進；PPT頁面各種元素混搭，聽眾眼花繚亂，PPT界的“殺馬特”；這樣的PPT我們經(jīng)常見，經(jīng)常做；這樣的PPT沒有任何溝通價值可言，領導客戶看了只會說“NO”……PPT精P之道，帶你從需求定位，文案素材，邏輯結構，排版審美，檢查等幾步PPT設計基礎套路，讓PP

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基于經(jīng)驗萃取的案例開發(fā)課程背景：無論任何企業(yè)，員工沉淀下來的智慧都是企業(yè)的寶貴財富，如果把具有智慧的經(jīng)驗提煉出來，用案例的方式將知識和場景相結合，就能沉淀成組織的智慧。管理者需要傳遞自己的思想和觀點，需要復制和傳播一定的技術標準動作和要求，需要一些靈感的來源地，需要知識傳承和組織方法，這四大痛點，需要經(jīng)驗萃取，把案例學習變成一種管理員工技能的方式和方法，將可復制的案例納入培訓體系做通化修改、推廣，案例的價值盡可能的放大。有經(jīng)驗，不知道怎么表達；有太多案例，但寫成教材總不是那么回事；案例表達不好，學員一臉懵；案例編寫沒結構，不清晰；案例沒有具體情景，學了不知道怎么應用；經(jīng)驗怎么轉(zhuǎn)化成案例……企業(yè)

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