馬平霞 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT 演講
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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馬平霞老師的內(nèi)訓(xùn)課程
數(shù)字化時(shí)代培訓(xùn)變革——企業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)營課程背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已全面步入數(shù)字化時(shí)代。這一時(shí)代的到來，他不僅改變了人們的生活方式、工作方式、業(yè)務(wù)運(yùn)作模式，也對培訓(xùn)和教育提出了新的要求。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已難以滿足快速變化的市場需求，企業(yè)應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)成為推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部知識(shí)管理與經(jīng)驗(yàn)沉淀的及構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織必不可少的重要工具。越來越多的企業(yè)開始將數(shù)字化應(yīng)用到企業(yè)培訓(xùn)中，但由于對數(shù)字化變革、技術(shù)等不了解，沒有正確的數(shù)字化落地策略，導(dǎo)致眾多企業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)的成熟度及滿意度均未達(dá)到預(yù)期。因此了解數(shù)字化時(shí)代對培訓(xùn)的新要求，掌握數(shù)字化工具和平臺(tái)的使用，掌握系統(tǒng)的
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新人培育體系建設(shè)及培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施課程背景：新人培育重要性：企業(yè)發(fā)展的根本是人才，新人歷來都是企業(yè)重要的人力補(bǔ)充，是企業(yè)人才建設(shè)的重要來源之一,及時(shí)、規(guī)范、全面的新人培育是企業(yè)人力資源管理中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)建立適合自己的完善且系統(tǒng)化的新人培育體系，對于企業(yè)來說有著重要的實(shí)踐意義。新人培育現(xiàn)存問題：新人培育經(jīng)歷了從無到有，從有到優(yōu)的過程，日漸受重視，但是培訓(xùn)效果并不盡人意，主要原因是企業(yè)還沒有發(fā)展的角度，以人為本的角度出發(fā)去對待新人培育，在新人培育中存在的問題主要有：培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性；培訓(xùn)內(nèi)容單一；培訓(xùn)方式單一；內(nèi)容缺乏針對性；培訓(xùn)評估不足。新人培育的對象：提到新人培育，大家習(xí)慣理解
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學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)與運(yùn)營實(shí)操工作坊課程背景：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才競爭的加劇，企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求越來越高，單純的培訓(xùn)課程已經(jīng)無法滿足企業(yè)員工基于能力發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，因此學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目/培訓(xùn)項(xiàng)目的理念廣泛應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)中，但大多學(xué)習(xí)項(xiàng)目為多門課程的堆砌，缺乏對人才的系統(tǒng)培養(yǎng)及培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化，無法衡量學(xué)習(xí)效果，因此專業(yè)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和運(yùn)營能力是培訓(xùn)管理者最重要的工作技能之一。為此我們基于培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)6D法則，總結(jié)上百個(gè)標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營成功經(jīng)驗(yàn)，沉淀出一套系統(tǒng)、實(shí)用的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營流程及方法工具，并將其開發(fā)為本課程，期望協(xié)助培訓(xùn)管理者提高專業(yè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理理念及能力，提升培訓(xùn)效果，促
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TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師四項(xiàng)核心技能提升工作坊課程背景：隨著企業(yè)對員工培訓(xùn)的重視程度不斷提高，對內(nèi)部講師的需求也隨之增加。企業(yè)需要能夠傳授專業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的培訓(xùn)師來提升員工的工作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。培訓(xùn)師作為組織中的知識(shí)傳遞者和技能提升者，他們不僅需要掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，還要具備將這些知識(shí)以易于理解和接受的方式傳授給學(xué)員的能力。優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要能夠設(shè)計(jì)符合學(xué)員需求和組織目標(biāo)的課程，掌握專業(yè)的崗位經(jīng)驗(yàn)萃取工具和流程，把專業(yè)知識(shí)顯性化；要了解成人學(xué)習(xí)理論，掌握多樣化的教學(xué)方法，以及設(shè)計(jì)出有效有用的課程；還需要具備出色的溝通和表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，并能夠激發(fā)學(xué)員的興趣和參與度。本課程特為此
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從校園人到職場人課程背景：校招新員工是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展重要的人力資源儲(chǔ)備，是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，因此越來越多企業(yè)開始注重對校招新員工的培養(yǎng)，但到底該給校招生提供什么樣的培訓(xùn)呢？對于校招生來說，校園與職場之間存在著顯著的差異，這種差異往往使校招生們在初入職場時(shí)感到迷茫與困惑，校招生們需要迅速適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，完成從校園人到職場人的身份切換。在此背景下，《從校園人到職場人》課程應(yīng)運(yùn)而生。它旨在搭建一座連接校園與職場的橋梁，幫助校招生們了解職場規(guī)則、掌握工作技巧、提升職業(yè)素養(yǎng)。通過該課程，校招生們能更好地理解職場文化，學(xué)會(huì)如何與同事、上級(jí)有效溝通和協(xié)作；能明確自身的職業(yè)定位和發(fā)展方向，制定合理的職
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培訓(xùn)管理者實(shí)操能力進(jìn)階最佳實(shí)踐課程背景：當(dāng)今社會(huì)商業(yè)環(huán)境快速發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展不僅依賴于產(chǎn)品創(chuàng)新、市場拓展，更離不開內(nèi)部團(tuán)隊(duì)人員的成長與提升，而在此過程中，培訓(xùn)扮演著至關(guān)重要的角色，好的培訓(xùn)能夠幫助組織更加高效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，改進(jìn)工作素質(zhì)，增強(qiáng)組織成員能力，助力組織發(fā)展。而對于很多培訓(xùn)管理者來說，面臨的壓力越來越大，明明做了很多工作，培養(yǎng)講師，開發(fā)課程、組織培訓(xùn)，策劃組織人才培養(yǎng)項(xiàng)目等，但效果并不理想，且出現(xiàn)很多問題，如業(yè)務(wù)反應(yīng)培訓(xùn)負(fù)擔(dān)重、工學(xué)矛盾突出、培訓(xùn)方式方法陳舊沒新意、培訓(xùn)效果不明顯、培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用不到位、員工能力水平與崗位要求存在差距等。為此培訓(xùn)管理者們不斷探索“培訓(xùn)做什么”“培訓(xùn)如何做”“