張耀升 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：團隊建設(shè)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
張耀升老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
張耀升老師的內(nèi)訓(xùn)課程
職業(yè)經(jīng)理的自我管理 單元：管理技能訓(xùn)練 一、角色認知一：作為下屬的職業(yè)經(jīng)理1、角色定位：職務(wù)代理人2、四項職業(yè)規(guī)范3、角色錯位一：民意代表4、角色錯位二：領(lǐng)主5、角色錯位三：向上錯位6、角色錯位四：自然人7、討論：正確地做事還是做正確的事？二、角色認知二：作為上司的職業(yè)經(jīng)理1、角色定位：管理者和領(lǐng)導(dǎo)者2、業(yè)務(wù)（技術(shù)）型經(jīng)理分析3、老好人型經(jīng)理分析4、官僚型經(jīng)理分析5、個性化管理的危害及克服 三、角色認知三：作為同事的職業(yè)經(jīng)理1、角色定位：內(nèi)部客戶2、分析：為什么不“補臺”第二單元：管理技能二：時間管理 一、時間能管理嗎？ 二、計算你的時間價值 三、時間管理的基本原則 原則一：80／20原則原則
張耀升查看詳情
單元：領(lǐng)導(dǎo)者認知與素質(zhì)模型 一、理想領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì) 二、領(lǐng)導(dǎo)者，你欠缺什么？ 三、領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷 四、領(lǐng)導(dǎo)是一個影響的過程 五、新型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變 六、權(quán)力——你可能的影響力 七、影響領(lǐng)導(dǎo)績效的三個因素 八、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 九、領(lǐng)導(dǎo)力的來源 十、如何創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)者的知名力 十一、診斷下屬的成熟度 十二、員工發(fā)展的四個層次 十三、領(lǐng)導(dǎo)風格的自我診斷 十四、領(lǐng)導(dǎo)風格診斷：如何改進我們的領(lǐng)導(dǎo)風格？第二單元：目標管理 一、目標的概念 二、什么是目標設(shè)置 三、目標的分類 四、目標管理的意義 五、目標管理原則 六、目標管理流程 七、目標設(shè)定順序 八、企業(yè)經(jīng)營目標內(nèi)容 案例：企業(yè)目標設(shè)置案例討論 九、目標分
張耀升查看詳情
校園招聘的獨特性與控制要點 ——校園招聘與企業(yè)品牌形象； ——校園招聘的規(guī)劃與組織； ——校園招聘的兩個環(huán)節(jié)：招募與甄選。 ——案例分析：國內(nèi)外知名企業(yè)校園招聘網(wǎng)站設(shè)計分析 校園招聘面試的主要流程 ——企業(yè)招聘面試的結(jié)構(gòu)化； ——有效的行為邏輯面試（BBSI）； ——案例分析：INTEL公司的結(jié)構(gòu)化招聘面試 ——校園招聘的一般流程； ——確定本公司校園招聘流程的關(guān)鍵因素； ——案例分析：兩家國際名企校園招聘的流程差別與原因分析 ——校園招聘組織的模式：并行與串行； 校園宣講會的主要技巧 ——校園宣講的主要內(nèi)容； ——對校園宣講人的工作要求； ——抓住關(guān)切點提
張耀升查看詳情
模塊一：團隊為什么這么流行？ 中國企業(yè)的內(nèi)部管理，種種疑惑…… 他人的經(jīng)驗 團隊管理問題討論 模塊二：團隊的核心概念 雁群以及啟示 團隊的淵源 團隊（ Team ）與團隊精神 團隊構(gòu)成的五要素（５P） 好團隊體現(xiàn)的“三力” 團隊(Team)與群體(Group) 團隊的表現(xiàn)形式 團隊發(fā)展的五階段 模塊三：構(gòu)建高效團隊的十大原則 共同的愿景＋清晰的目標 一致的承諾與規(guī)矩 恰當?shù)念I(lǐng)導(dǎo) 培育相關(guān)的技能 形成有效的組織結(jié)構(gòu) 相互的信任 有效的溝通 有效的行動計劃 爭取外部的支持 別忘記分享成果 模塊四：團隊績效的提升藝術(shù) 提升團隊績效的思考 發(fā)揮高
張耀升查看詳情
一、中國企業(yè)為什么都得同一種病 ——中國企業(yè)正在忍受著“卜羅米修斯苦難” ——有識之士深層剖析 ——為什么中國企業(yè)沒有職業(yè)化員工隊伍 ——中國企業(yè)都得同一種病 二、職業(yè)化概念認識（20分鐘） ——晉商啟示之一：早的“練人”學?！ 殬I(yè)化核心兩大內(nèi)容 案例辯論：“提升執(zhí)行力”與職業(yè)化管理，孰為標？孰為本？ 三、打造職業(yè)化員工隊伍解決方案 1、運用行為學“律制”原理，訓(xùn)練員工職業(yè)化規(guī)范行為 ——“律制”原理 ——《不職業(yè)詞典》編制方法及應(yīng)用 ——《職業(yè)化規(guī)范法典》編制方法及應(yīng)用 分組演練：編制“兩典” 1、運用心理學、社會學成果，培養(yǎng)員工職業(yè)化素養(yǎng) ——常規(guī)加