史斌老師的內訓課程
戰(zhàn)略管理——企業(yè)第二曲線戰(zhàn)略升級轉型與執(zhí)行系統(tǒng)主講：史斌課程背景：企業(yè)在制定戰(zhàn)略以及戰(zhàn)略的落地執(zhí)行中，往往沒有方法論指引，致使戰(zhàn)略的制定企業(yè)第二曲線戰(zhàn)略升級轉型與執(zhí)行有很大的盲目性，企業(yè)能否成功實現(xiàn)對客戶的價值主張從而獲得利潤，從長遠發(fā)展的角度完全沒有把握。《戰(zhàn)略管理——企業(yè)第二曲線戰(zhàn)略升級轉型與執(zhí)行系統(tǒng)》這門課程，采用BLM業(yè)務領導力模型，分析了企業(yè)在該領域的實踐，為企業(yè)從戰(zhàn)略制定到戰(zhàn)略執(zhí)行端到端的戰(zhàn)略思考、業(yè)務運作與管理方面，做了系統(tǒng)全面的闡述，是一門很好的賦能研討課程，也是一門可操作的、易于理解的課程。增強基于業(yè)務差距，相對準確地制定戰(zhàn)略第二曲線戰(zhàn)略升級轉型并系統(tǒng)全面執(zhí)行戰(zhàn)略的能力，較好
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戰(zhàn)略性人力資源管理通過學習課程，學員可以了解并掌握： ? 全面認識并理解戰(zhàn)略性人力資源管理 ? 深入了解人力資源管理的發(fā)展方向、組織架構的建立 ? 掌握現(xiàn)代人力資源規(guī)劃、招募甄選的方法 ? 掌握建立人力資源管理培訓、績效與薪酬系統(tǒng)的技能 ? 通過學習案例與演練使學員掌握人力資源管理工具 ? 方法講解、案例解析、模擬演練、集中研討、方案點評 ? 董事長、 ? ＣＥＯ、總裁、總監(jiān)等企業(yè)經營者 ? 副總裁、總經理、高級經理等企業(yè)高端人才 ? 董事長、 ? 1-3天 ?（本課程大綱可以根據(jù)需求，個性化設計） 第一講：什么是戰(zhàn)略性人力資源管
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課程大綱 培訓師培訓技能訓練初級 《培訓師臺上呈現(xiàn)技巧》課程背景 企業(yè)的管理人才和專業(yè)人才是企業(yè)發(fā)展的中流砥柱，他們作為企業(yè)文化的推動者、企業(yè)制度的執(zhí)行者，在員工心目中就是標桿的作用。如何能夠將他們身上寶貴的經驗傳承下來，如一臺“人才復印機”一樣，那么，這個企業(yè)的競爭力將是無窮無盡的。可是，當專業(yè)人才、管理人才走上講臺時，他們會碰到始料未及的難題： ? 業(yè)務部陳經理業(yè)績優(yōu)秀，公司決定安排他為新晉業(yè)務員做一次培訓，
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人力資源管理——非人力資源經理的人力資源管理 主講人：史斌通過學習課程，學員可以了解并掌握： ? 正確認識戰(zhàn)略性人力資源管理系統(tǒng) ? 非人力資源經理在人才選育用留中的重要作用 ? 掌握績效管理系統(tǒng) ? 掌握激勵性薪酬體系設計的方法 ? 掌握處理員工關系的正確方法 ? 非人力資源經理理解并掌握人力資源管理促進目標達成 ? ? 總裁、總經理、總監(jiān)、中高級經理等企業(yè)經營者 ? 1. 認識戰(zhàn)略性人力資源管理系統(tǒng) 1. 組織運作 2. 人才戰(zhàn)略 3. 戰(zhàn)略績效 ? 案例
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《國學智慧與企業(yè)經營管理》課程大綱主講：史斌【課程概述】本課程依據(jù)國學領導力理論，古為今用，全面解析企業(yè)領導面臨的種種問題，通過企業(yè)管理中的典型案例，構建國學領導力模型，讓領導者深刻體會如何學習成長、科學決策、組織團隊、知人善任、培育團隊。與一般領導力課程相比，貼近中國人的文化心理，理論架構嚴謹，可操作性極強，它給出了一系列科學而實用的方法。是一門即學即會、用之有效的課程。如何決策？如何馭人？如何保證組織的執(zhí)行力？越來越多的企業(yè)已經把怎樣做領導、怎樣快速培養(yǎng)領導能力擺上了重要日程，那么如何快速提升企業(yè)的領導力呢？運用周易、論語、中庸、孝經、韓非子、鬼谷子、墨子、老子等經典智慧，演講風格引經據(jù)典
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領導力與執(zhí)行力主講：史斌培訓主題：中高層管理干部領導力與執(zhí)行力提升 培訓時長：1-2天（6小時）課程收益:厘清管理者的角色與定位，幫助管理人員更好的領會上級的指意，形成實施方案，在團隊及下級人員中推行，同時監(jiān)督、控制、協(xié)調，最終高效完成工作。掌握提高管理者提升領導力與執(zhí)行能力的工具和途徑；掌握改變行為的模式、增強執(zhí)行能力，全面提升管理干部素質與職業(yè)程度。徹底改變干部辦事效率低下，工作拖拉；工作標準不高、計劃性不強；檢查流于形式的問題的工作作風。課程大綱:一、干部領導權力與領導力1、個人權力來源2、個人權力來源的潛在反應3、權力腐敗循環(huán)4、領導權力不等于領導力案例討論： 二、干部的角色認知與定位