標桿管理   2019-01-10

【培訓(xùn)對象】總經(jīng)理、部門經(jīng)理、中層以上管理者、人力資源管理者?！菊n程背景】標桿學(xué)習理念來自于全球公認的管理方法——標桿管理。標桿管理是一種有目的、有目標的學(xué)習過程。其核心在于企業(yè)將自己與世界一流企業(yè)進行全球?qū)?，在明確差距的基礎(chǔ)上，通過借鑒一流企業(yè)的成功方法或其他改進措施，使自己成為或趕超一流公司。黎一郴老師是國內(nèi)最早提出供標桿學(xué)習解決方案的資深顧問，并帶領(lǐng)著學(xué)員走近全球標桿企業(yè)進行參觀訪學(xué)，并提倡企業(yè)不定期進行系統(tǒng)優(yōu)化，不斷完善和持續(xù)改進。如今，標桿管理已經(jīng)在市場營銷、成本管理、人力資源管理、新產(chǎn)品開發(fā)、團隊管理等各個方面得到廣泛的應(yīng)用。其中杜邦、Kodak、通用、Ford、IBM等這些名企

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打造巔峰團隊與高效執(zhí)行力   2018-12-18

【培訓(xùn)對象】總經(jīng)理、部門經(jīng)理、中層以上管理者、人力資源管理者?！菊n程大綱】第一部分：“巔峰團隊”篇一、沒有完美的個人，只有完美的團隊1、什么叫“團隊”2、成功團隊帶給我們哪些啟示3、《西游記》團隊成員可以開除誰4、團隊中每個成員都很重要5、個人不可能完美，但團隊可以完美二、巔峰團隊的三種特性具體解析1、自主性：1）、老板、領(lǐng)導(dǎo)不在時，你是否自覺主動工作？2）、別人在做事時，你是否主動參與工作？3）、你的工作習慣是什么？主動發(fā)現(xiàn)問題？主動解決問題？2、思考性：1）、團隊發(fā)展的方案大部分是誰在思考？2）、開討論會時大家是踴躍發(fā)言？是否思考性地提出建設(shè)性方案？3）、當你敲門時，你只帶著問題，還帶著解

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企業(yè)教練技術(shù)-教練領(lǐng)導(dǎo)力   2018-12-18

【培訓(xùn)對象】中、高層管理者等?！菊n程目標】幫助領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習和掌握教練式的領(lǐng)導(dǎo)方法，轉(zhuǎn)型成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)人。心智模式：負能到正能的轉(zhuǎn)化思維模式：向外到向內(nèi)的轉(zhuǎn)化行為模式：被動到主動的轉(zhuǎn)化【課程大綱】第一單元：理法篇 -- 教練技術(shù)原理1、人的思維模型基本改變模型2、人的心理特征承受力下降需求上升參照值變化3、教練技術(shù)概論教練的起源教練的角色教練的對話第二單元：心法篇 -- 教練型領(lǐng)導(dǎo)者的信念和思維1、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念相信和接納：人是OK的探索動機：人的行為背后都有一個積極的意圖支持和期待：人是有資源的創(chuàng)建和尊重：人會為自己做出最好的選擇承諾和行動：沒有失敗只有成長，改變是不可避免的。2、傳統(tǒng)管理

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職業(yè)化心態(tài)塑造   2018-12-18

【培訓(xùn)對象】企業(yè)中、高層管理者等?！菊n程背景】中國的孩子和中國的成年人同時被兩個類似的錯誤糾纏著，孩子們以為他們是在為父母而學(xué)習，成年人則認為他們是在為老板而工作。孩子們會隨著年齡的增長而發(fā)覺自己錯了，而令人惋惜的是，成年人的錯誤卻一直在繼續(xù)著┅┅中國的企業(yè)面臨兩難境地，一方面企業(yè)在尋找勤奮、敬業(yè)、忠誠的好員工，而另一方面員工則認為“我憑什么要這么賣力？我所創(chuàng)造的利潤還不都是被老板占有了┅┅”“都是為老板干的”這一觀念，嚴重的妨礙了員工工作的積極性、創(chuàng)造性和敬業(yè)精神，導(dǎo)致團隊缺少責任感與執(zhí)行力┅┅本課程站在企業(yè)的立場，從員工的角度出發(fā)，深入淺出，用大量詳實的生動案例，解讀了職業(yè)人工作是為了“自

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PDCA管理循環(huán)與持續(xù)改善   2018-12-18

【培訓(xùn)對象】總經(jīng)理、部門經(jīng)理、中層以上管理者、人力資源管理者?！菊n程大綱】PDCA知識概論PDCA 循環(huán)起源?戴明PDCA?PDCA的應(yīng)用范疇PDCA 循環(huán)發(fā)展?日企PDCA的應(yīng)用?PDCA的主要功能PDCA 循環(huán)及其特點?5現(xiàn)量化客觀事實?CI改善的精神PDCA 循環(huán)四個階段PDCA循環(huán)的特點PDCA四部曲?PDCA循環(huán)的八個步驟PDCA實施方法Plan目標與計劃管理?分析方法、問題定義與焦點思考?現(xiàn)狀分析－問題周遭要素展開?問題三個層面－的真因分析與驗證?設(shè)定目標和測量方法－問題定義 / 改善主題與目標設(shè)定?找出影響品質(zhì)的主要因素?選擇解決方案的種技術(shù)－決策矩陣?提出行動計劃和相應(yīng)的資源D

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I-MTP集成管理技能訓(xùn)練   2018-12-10

【培訓(xùn)對象】總經(jīng)理、部門經(jīng)理、中層以上管理者、人力資源管理者?！菊n程背景】本課程是當今世界前50強的跨國公司管理人員先進管理經(jīng)驗的總結(jié)，是有效提高企業(yè)中高層管理人員的管理技能而最新研究開發(fā)的一套實戰(zhàn)型訓(xùn)練課程。——它的成功源于深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，本課程最突出的特點是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實際管理問題的解決，對訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證。本課程訓(xùn)練方法強調(diào)現(xiàn)場演練（70的內(nèi)容為案例分析及角色演練）和課后的實際操作指導(dǎo)，實現(xiàn)了訓(xùn)練從課堂到工作實踐的延伸。在訓(xùn)練目標上,本課程不僅注重現(xiàn)實問題的解決,同時強調(diào)參加者主動獲取知識、轉(zhuǎn)化信息能力的形成，并為達成這一目標提供

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