楊雪老師的內訓課程
《建構主義精品課程開發(fā)》課程大綱（2-3天）建構主義教學思想建構主義教學思想的核心內涵建構主義教學設計的要求教學設計三指標：效果好、效率高、效用長教學設計的三個支柱：用戶思維、系統(tǒng)思維和設計思維學習主題設計——觸及學習痛點基于問題解決的需求分析“問題”的本質和分類基于工作問題的需求收集確定課程主題主題的來源確定主題的關注點規(guī)范化的課程名稱明確課程目標課程目標的三個要求課程目標的結構開發(fā)成果：課程大綱三、學習結構設計——規(guī)劃課程的框架課程結構的價值規(guī)范化的開發(fā)課程標準化的課程體系設計課程結構的原理金字塔原理的含義金字塔原理在課程結構的運用設計課程結構的流程課程結構設計的四步流程四步流程的操作事項
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7P精彩課堂呈現（1-2天）精彩開場——一鳴驚人不科學的開場白方式九種精彩開場白開場五步流程二、克服緊張---情緒調節(jié)緊張的多種表現應對緊張的三個原則解決緊張的八個方法三、專業(yè)形象---塑造良好的講臺形象常見不專業(yè)形象的表現塑造良好形象的五個方法和要求站姿、走姿、手姿及形體訓練四、語言表達—讓語言表述更精彩語言表達中常見的錯誤語言表達三大原則提高語言邏輯表達的AGC模型五、案例呈現——讓案例講述更吸引人1、案例的作用2、案例呈現的三感設計六、互動設計—為現場營造最佳的氣氛 培訓氣氛不佳的四種表現 魅力互動十個方法及操作技巧七、控場設計---培訓順利進行的措施培訓失控的五種表現高效控場的三個
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GPS學習導航圖 ——基于工作場景的課程體系梳理對象：企業(yè)培訓負責人，企業(yè)管理層，企業(yè)內部講師，績優(yōu)人員時長：1-2天方式：講授、實操、研討課程大綱第一部分：建構主義教學建構主義教學模式建構主義教學觀第二部分：GPS學習導航圖第一節(jié)：確定關鍵崗位崗位選擇的四個維度確定崗位成果：確定目標崗位第二節(jié)：甄選工作任務個人羅列團隊排列查重補缺歸納提煉確定重點成果：任務清單第三節(jié)：梳理任務流程流程性思維流程排序的四種類型成果：任務流程圖第四節(jié)：分解任務動作分析性思維分解任務的要素優(yōu)化結構圖的注意事項成果：任務動作清單第五節(jié)：編制能力清單崗位任務清單整理內容任務標準的描述動作分解的KAS要
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企業(yè)內訓師導師七項核心技能學習背景:企業(yè)內訓師是企業(yè)人才培養(yǎng)的中堅力量，企業(yè)內部課程，是企業(yè)經驗傳承、知識沉淀的重要載體，那么追根溯源，如何確保企業(yè)內訓師相關能力的高效培養(yǎng)，這就需要有能培養(yǎng)內訓師的老師，在企業(yè)內部稱為“內訓師導師“，企業(yè)內訓師導師，可以掌握講師培養(yǎng)技術，為企業(yè)源源不斷培養(yǎng)內部講師，指導內部課程開發(fā)，打造內部造血體系，既提升培養(yǎng)、開發(fā)的落地性，又能為企業(yè)人才培養(yǎng)節(jié)省成本。課程對象：企業(yè)優(yōu)秀內訓師、培訓負責人培訓天數：2天學習收益：了解內訓師導師的角色和價值理解內訓導師的七項技能；掌握內訓導師需要的核心技能，能夠指導和輔導內部講師，培養(yǎng)內部講師；七劍大綱：一、表達清晰-精準表達內