5D精品課程開(kāi)發(fā)

《建構(gòu)主義精品課程開(kāi)發(fā)》課程大綱
（2-3天）
建構(gòu)主義教學(xué)思想
建構(gòu)主義教學(xué)思想的核心內(nèi)涵
建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的要求
教學(xué)設(shè)計(jì)三指標(biāo)：效果好、效率高、效用長(zhǎng)
教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)支柱：用戶思維、系統(tǒng)思維和設(shè)計(jì)思維
學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)——觸及學(xué)習(xí)痛點(diǎn)
基于問(wèn)題解決的需求分析
“問(wèn)題”的本質(zhì)和分類(lèi)
基于工作問(wèn)題的需求收集
確定課程主題
主題的來(lái)源
確定主題的關(guān)注點(diǎn)
規(guī)范化的課程名稱
明確課程目標(biāo)
課程目標(biāo)的三個(gè)要求
課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
開(kāi)發(fā)成果：課程大綱
三、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——規(guī)劃課程的框架
課程結(jié)構(gòu)的價(jià)值
規(guī)范化的開(kāi)發(fā)課程
標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系
設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原理
金字塔原理的含義
金字塔原理在課程結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的流程
課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的四步流程
四步流程的操作事項(xiàng)
開(kāi)發(fā)成果：課程結(jié)構(gòu)圖
學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)——開(kāi)發(fā)核心內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)要點(diǎn)和案例的開(kāi)發(fā)
要點(diǎn)的提煉與開(kāi)發(fā)
舉例說(shuō)明型的案例開(kāi)發(fā)
2、主題性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
問(wèn)題討論型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
技能演練型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
案例分析型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
成果展示型學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程和要點(diǎn)
五、學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)——制作學(xué)習(xí)材料
PPT的設(shè)計(jì)原則與制作要領(lǐng)
學(xué)習(xí)材料的加工整理
舉例說(shuō)明式案例的整體和加工
四類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的教材加工和整理
開(kāi)發(fā)成果：課程PPT
成果設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
成果設(shè)計(jì)的三大價(jià)值與意義
學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的五種類(lèi)型
促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的設(shè)計(jì)
綜合設(shè)計(jì)——讓課程模塊化
1、三維七步模型的價(jià)值
2、精彩導(dǎo)入設(shè)計(jì)
常見(jiàn)錯(cuò)誤開(kāi)場(chǎng)白類(lèi)型
九種科學(xué)開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)方法
3、有力結(jié)尾設(shè)計(jì)
常見(jiàn)錯(cuò)誤結(jié)尾方式
六種常用結(jié)尾設(shè)計(jì)方法
整體成果展示與驗(yàn)收
教學(xué)指導(dǎo)圖展示與審核（說(shuō)課）
2、精品課程三件套審核與驗(yàn)收
開(kāi)發(fā)成果：教學(xué)指導(dǎo)圖、課程大綱、PPT

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