梁爽 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：銀行從業(yè)考證 星級(jí)
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梁爽老師的內(nèi)訓(xùn)課程
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職場(chǎng)溝通與表達(dá)課程背景：為什么在企業(yè)當(dāng)中大家抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么在組織內(nèi)我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚，但對(duì)方仍然誤解我們的意思？為什么我們是用心溝通，對(duì)方卻感受不到？為什么我們會(huì)感覺(jué)到有些人真的很難溝通？對(duì)不同的人，應(yīng)該如何調(diào)整溝通的方式？如何讓組織內(nèi)的溝通變得更有效？表達(dá)是信息傳遞的基本方式。無(wú)論是通過(guò)言語(yǔ)、文字還是其他非言語(yǔ)方式（如肢體語(yǔ)言、面部表情等），表達(dá)都確保了信息的準(zhǔn)確傳遞。在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，有效的表達(dá)能夠幫助我們避免誤解和混淆，確保信息接收者能夠正確理解我們的意圖和觀點(diǎn)。同樣，在企業(yè)管理中，溝通的作
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思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的運(yùn)用課程背景：1. 在日常工作學(xué)習(xí)中，感覺(jué)記憶力越來(lái)越差？學(xué)的東西越多，思維越混亂？工作中事務(wù)與時(shí)間分配不均，效率低下？2. 作為活動(dòng)策劃者，在各類培訓(xùn)會(huì)議室中，你是否感覺(jué)絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案3. 作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否創(chuàng)意不足？處在瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，一個(gè)職場(chǎng)中人面臨多重的挑戰(zhàn)。每個(gè)職位都有必須面對(duì)的難題。每個(gè)難題的因應(yīng)，也決定這個(gè)人的未來(lái)會(huì)朝哪里發(fā)展。職場(chǎng)上關(guān)鍵就在于是否具備提升自己角色能量的競(jìng)爭(zhēng)力。處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以及迎向智能時(shí)代，一個(gè)人要擁有競(jìng)爭(zhēng)力，必須具備學(xué)習(xí)力、思考力與創(chuàng)造力三種能力。從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖——開(kāi)
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七步可解——問(wèn)題分析與解決課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)面臨的問(wèn)題越來(lái)越多且復(fù)雜。認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于企業(yè)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)且解決問(wèn)題能力高的管理人員，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而促進(jìn)企業(yè)的健康成長(zhǎng)。相反，如果管理人員缺乏問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)問(wèn)題而使企業(yè)陷入困境。通過(guò)不斷地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，個(gè)人能夠鍛煉自己的思維能力、判斷能力和創(chuàng)新能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成。這種成長(zhǎng)不僅有助于個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，也能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)和組織帶來(lái)更多的價(jià)值。綜上所述
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目標(biāo)管理與計(jì)劃課程背景：目標(biāo)管理理論最早是由美國(guó)著名管理學(xué)家彼得·德魯克提出來(lái)的。目標(biāo)管理非常重要，它不僅是個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織成功的基礎(chǔ)。對(duì)于個(gè)人而言：目標(biāo)管理可以幫助我們明確方向，避免盲目行動(dòng)。設(shè)定清晰、可衡量的目標(biāo)，可以讓我們更專注于重要的事務(wù)，減少無(wú)效努力。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中：通過(guò)明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和每個(gè)成員的職責(zé)，可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作效率。還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通和交流，以確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)于組織績(jī)效：目標(biāo)管理是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要手段。通過(guò)設(shè)定組織層面的目標(biāo)和相應(yīng)的KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)），可以確保組織的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞著戰(zhàn)略目標(biāo)展開(kāi)?？梢哉f(shuō)：“沒(méi)有目標(biāo)，
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邏輯思維與高效表達(dá)課程背景：在職場(chǎng)和生活中缺乏高效表達(dá)能力就容易產(chǎn)生誤解和沖突。影響個(gè)人的自信心。由于擔(dān)心自己的表達(dá)會(huì)被人誤解，許多人選擇保持沉默或避免交流。這種回避行為進(jìn)一步削弱了他們的表達(dá)能力，并加劇了他們的自卑感。長(zhǎng)期以往，他們可能會(huì)逐漸失去與人交往的興趣和勇氣。如果無(wú)法清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、需求和期望，就很難在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，也無(wú)法贏得他人的信任和尊重。這將對(duì)個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)和前途造成不利影響。為了緩解這種痛苦，我們可以采取一些積極的措施來(lái)提高自己的表達(dá)能力。邏輯表達(dá)有助于清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。當(dāng)我們使用邏輯清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法時(shí)，能夠減少誤解和歧義的產(chǎn)生。因?yàn)檫壿嬓缘谋磉_(dá)往
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結(jié)構(gòu)化思維——想清楚 說(shuō)明白課程背景：我們?cè)诼殘?chǎng)當(dāng)中，有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況？比如說(shuō)。同樣一件事情，你可能說(shuō)30分鐘也說(shuō)不到核心，但是有的人，三句話就能說(shuō)清楚，關(guān)鍵還把別人給說(shuō)服了。再比如說(shuō)，同樣是撰寫建議方案，你用了五天的時(shí)間冥思苦想，反復(fù)修改，卻怎么也完不成？而有的人呢，一天時(shí)間就可以刨丁解牛，迅速的搞定，而且呢，還成功的被老板采納了。又或者同樣是做工作匯報(bào)，你辛辛苦苦寫了20多頁(yè)，還要被人家反問(wèn)說(shuō)你到底想表達(dá)什么？而有的人呢，僅用五頁(yè)P(yáng)PT就能夠說(shuō)服對(duì)方，還得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。如果你以為這兩者的差異啊，只是單純的表達(dá)問(wèn)題，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，其實(shí)本質(zhì)呢是思維問(wèn)題。上述問(wèn)題在職場(chǎng)非常普遍，表明急
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公眾演講與表達(dá)課程背景：當(dāng)眾講話到底有多恐怖？只要看看《數(shù)據(jù)大全》的調(diào)查就知道了，45的美國(guó)人承認(rèn)自己害怕對(duì)著一群人講話，只有30的人說(shuō)他們害怕死亡。整整100多項(xiàng)恐懼清單中，當(dāng)眾講話位列第一。商界和職場(chǎng)的遺憾一模一樣，想法不為人知的聰明人比比皆是，在不是你去影響別人，就是你被別人影響的今天，笨嘴拙舌的人正在失去明天。公眾演講真的是一項(xiàng)非常重要的技能！它不僅能提升我們的自信心，還能增強(qiáng)我們的溝通能力和表達(dá)能力。在職場(chǎng)上，優(yōu)秀的公眾演講能力可以幫助我們更好地展示自己的想法和觀點(diǎn)，贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在社交場(chǎng)合，它也能讓我們更加自如地與他人交流，建立更廣泛的人脈關(guān)系。所以，掌握公眾演講技巧，對(duì)我
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非暴力溝通——高情商溝通技巧課程背景：為什么在企業(yè)當(dāng)中大家抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么在組織內(nèi)我們溝通的出發(fā)點(diǎn)是要解決問(wèn)題，卻引發(fā)出很多壞情緒？為什么盡管我們表達(dá)的很清楚，但對(duì)方仍然誤解我們的意思？為什么我們是用心溝通，對(duì)方卻感受不到？為什么我們會(huì)感覺(jué)到有些人真的很難溝通？對(duì)不同的人，應(yīng)該如何調(diào)整溝通的方式？如何讓組織內(nèi)的溝通變得更有效？非暴力溝通具有心理上、社會(huì)性和決策上的功能，和我們生活的層面息息相關(guān)。心理上人們?yōu)榱藵M足社會(huì)性需求和維持自我感覺(jué)而溝通；人們也為了發(fā)展和維持關(guān)系而溝通；在決策中，人們?yōu)榱朔窒碣Y訊和影響他人而溝通。同樣，在企業(yè)管理中，溝通的作用更是不可小覷，管
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職業(yè)健康保障與職業(yè)病防治精要課程背景：隨著工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程，職業(yè)健康與職業(yè)病防治已成為企業(yè)和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)前，許多行業(yè)面臨著職業(yè)危害因素增多、職業(yè)病發(fā)病率上升等痛點(diǎn)。企業(yè)在保障員工職業(yè)健康、預(yù)防職業(yè)病方面，面臨著技術(shù)更新快、法規(guī)政策變化多等挑戰(zhàn)。本課程旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握職業(yè)健康保障與職業(yè)病防治的核心知識(shí)，提升企業(yè)在職業(yè)健康管理方面的能力：緊扣當(dāng)前職業(yè)健康領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和法規(guī)政策；結(jié)合實(shí)際案例，深入淺出地講解職業(yè)健康保障與職業(yè)病防治的實(shí)踐應(yīng)用；提供實(shí)用的工具和方法，幫助學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題。課程收益：● 掌握職業(yè)健康管理與職業(yè)病防治的基本理論和知識(shí)，提升職業(yè)健康管理意識(shí)● 掌握職業(yè)病的四大
講師：李涵查看詳情
新安全生產(chǎn)法解讀與踐行課程背景：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，安全生產(chǎn)問(wèn)題日益凸顯。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)政府對(duì)安全生產(chǎn)法律法規(guī)進(jìn)行了多次修訂和完善。其中，新修訂的《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》（以下簡(jiǎn)稱“新安全生產(chǎn)法”）于2021年正式實(shí)施，為安全生產(chǎn)工作提供了有力的法律保障。當(dāng)前，安全生產(chǎn)領(lǐng)域面臨著諸多行業(yè)痛點(diǎn)。首先，一些企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，重生產(chǎn)輕安全的現(xiàn)象仍然存在。其次，部分企業(yè)的安全生產(chǎn)管理體系不完善，責(zé)任制落實(shí)不到位，導(dǎo)致安全隱患難以有效消除。此外，一些行業(yè)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)水平相對(duì)滯后，無(wú)法滿足現(xiàn)
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企業(yè)應(yīng)急與消防管理實(shí)務(wù)課程背景近年來(lái)，隨著工業(yè)化和城市化的快速發(fā)展，企業(yè)面臨的消防安全問(wèn)題日益突出。從大型工廠到小型企業(yè)，火災(zāi)事故頻繁發(fā)生，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。這其中，行業(yè)普遍存在的消防安全意識(shí)淡薄、消防設(shè)施不完善、應(yīng)急預(yù)案缺失或不合理等痛點(diǎn)問(wèn)題亟待解決。此外，消防技術(shù)的不斷更新和消防法規(guī)的日益嚴(yán)格也對(duì)企業(yè)的消防管理工作提出了更高的要求。在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，許多企業(yè)面臨著消防管理不規(guī)范、責(zé)任不明確、培訓(xùn)不到位等問(wèn)題。一些企業(yè)雖然配備了消防設(shè)施和器材，但由于缺乏專業(yè)的維護(hù)和管理，這些設(shè)施往往不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)，企業(yè)員工的消防安全意識(shí)普遍不高，缺乏必要的應(yīng)急逃生和自救能力。這些問(wèn)題
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企業(yè)環(huán)保風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估課程背景：隨著工業(yè)化進(jìn)程的加速和全球氣候變化的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為各行各業(yè)共同關(guān)注的重要議題。環(huán)保法規(guī)日益嚴(yán)格，企業(yè)面臨合規(guī)壓力；缺乏專業(yè)的環(huán)保風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具和方法；環(huán)保風(fēng)險(xiǎn)復(fù)雜多樣，識(shí)別難度大,企業(yè)面臨聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)雙重?fù)p失。企業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者，其環(huán)保行為不僅直接關(guān)系到自身的可持續(xù)發(fā)展，也對(duì)社會(huì)的整體生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。然而，在實(shí)際操作中，許多企業(yè)面臨: 環(huán)保意識(shí)薄弱，缺乏系統(tǒng)性的環(huán)保風(fēng)險(xiǎn)管理體系；環(huán)保投入不足，難以支撐有效的風(fēng)險(xiǎn)防控措施；環(huán)保人員專業(yè)素養(yǎng)不高，難以勝任風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估工作；企業(yè)內(nèi)部溝通不暢，環(huán)保信息難以有效傳遞和利用等問(wèn)題，導(dǎo)致環(huán)
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企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查治理課程背景：許多企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別不夠全面，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)事件頻發(fā)，嚴(yán)重影響企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行。對(duì)已識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)缺乏有效的管控措施，或措施執(zhí)行不到位，使得風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法得到及時(shí)有效的控制。隱患排查工作缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，導(dǎo)致一些潛在的安全隱患無(wú)法被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除。企業(yè)員工對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱，缺乏主動(dòng)預(yù)防和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。企業(yè)缺乏完善的風(fēng)險(xiǎn)管理和隱患排查治理體系，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)管理和隱患排查工作難以有效展開(kāi)。企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)管理和隱患排查治理工作中，責(zé)任劃分不明確，導(dǎo)致相關(guān)工作無(wú)法得到有效落實(shí)。企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理和隱患排查治理工作的投入不足，包括人力、物力、財(cái)力等方面，使
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零事故安全管理技能提升訓(xùn)練營(yíng)課程背景：當(dāng)前，各行業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度不斷提升，國(guó)家和地方政府也出臺(tái)了一系列安全生產(chǎn)法規(guī)和政策，要求企業(yè)加強(qiáng)安全管理，防范和減少安全事故的發(fā)生。然而，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，由于設(shè)備老化、操作不規(guī)范、安全意識(shí)淡薄等原因，安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，給企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和員工的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了嚴(yán)重威脅。企業(yè)在安全管理方面面臨著諸多痛點(diǎn)。首先，安全管理人員往往缺乏實(shí)權(quán)，無(wú)法有效推動(dòng)安全管理的實(shí)施。其次，安全管理往往只是掛在嘴邊，缺乏實(shí)際行動(dòng)和有效措施。此外，安全管理人員自身的素養(yǎng)不足，也是制約安全管理水平提升的重要因素。同時(shí)，很多員工對(duì)安全管理的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏安全意識(shí)和安全
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智慧之問(wèn)-教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：在物質(zhì)不斷豐富，AI技術(shù)突飛猛進(jìn)的VUCA（變化不定）時(shí)代，95后、00后開(kāi)始“整頓”職場(chǎng)，他們不再是簡(jiǎn)單機(jī)械的打工者、純粹的命令執(zhí)行者，他們渴望平等、自由、民主，渴望受到尊重，渴望受到關(guān)注、情緒得到照顧，渴望不斷成長(zhǎng)。但是，大多數(shù)管理者還是停留在過(guò)去那種命令式、家長(zhǎng)式的管理方式當(dāng)中，造成了一系列的職場(chǎng)沖突，士氣下降，員工流失等問(wèn)題。這個(gè)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者急需將自己的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葘?duì)話、賦能的教練型領(lǐng)導(dǎo)模式，這樣才能吸引留住優(yōu)秀人才，激發(fā)員工的積極性，最大程度提升公司和團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)員可以系統(tǒng)掌握教練的四項(xiàng)能力、兩個(gè)工具和GROW模型，從而成為一名合
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掌舵之道-管理者綜合技能提升課程背景：各級(jí)管理者的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力很大程度上決定了一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力和競(jìng)爭(zhēng)力。但是在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，一般管理者被提拔到管理崗位都沒(méi)有接受系統(tǒng)的管理培訓(xùn)，憑經(jīng)驗(yàn)管理的情況隨處可見(jiàn)，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的問(wèn)題：管理者缺乏明確的角色意識(shí)，分不清管理者與專業(yè)人士角色和職責(zé)的差別；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不清楚不合理，下屬不認(rèn)同；計(jì)劃不科學(xué)，缺乏有效的績(jī)效反饋和溝通，導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；對(duì)員工缺乏激勵(lì)和培養(yǎng)手段，導(dǎo)致下屬的能力和動(dòng)力不足；和上級(jí)的關(guān)系不佳，與同級(jí)協(xié)作不暢等等。通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，管理者能掌握管理自我、管理業(yè)務(wù)，管理員工、管理協(xié)作的有效方法，提升綜合技能，從而真正的成為團(tuán)隊(duì)的合
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贏在執(zhí)行-八步鑄就團(tuán)隊(duì)卓越執(zhí)行力課程背景：團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力很大程度上決定了一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是在企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不佳的現(xiàn)象大量存在。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不清楚不合理，下屬不認(rèn)同；計(jì)劃不科學(xué)，缺乏有效的績(jī)效反饋和溝通，執(zhí)行不力、導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)；對(duì)員工缺乏激勵(lì)和培養(yǎng)手段，導(dǎo)致下屬的能力和動(dòng)力不足；團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢，導(dǎo)致執(zhí)行組織無(wú)力等等。通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，管理者能掌握提升執(zhí)行力的有效方法，從而真正的成為合格的管理者。課程收益：● 掌握制定目標(biāo)和愿景的方法● 掌握搭建敏捷組織，為執(zhí)行提供有效組織保障的方法● 掌握高效執(zhí)行人才的畫像，學(xué)會(huì)人崗匹配的方法● 掌握人才培養(yǎng)與激勵(lì)的有效方法● 掌握推動(dòng)高效
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協(xié)力同心-卓越高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造課程背景：VUCA（烏卡）時(shí)代，人工智能等技術(shù)應(yīng)用速度原來(lái)越快，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)基本上是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。但是，絕大多數(shù)企業(yè)管理者并沒(méi)有接受過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的系統(tǒng)訓(xùn)練，導(dǎo)致一系列問(wèn)題產(chǎn)生：目標(biāo)設(shè)定不明確，溝通不順暢、決策效率低下、角色模糊、人際沖突、團(tuán)隊(duì)成員缺乏歸屬感，缺乏積極性、團(tuán)隊(duì)成員缺乏心理安全感、團(tuán)隊(duì)缺乏創(chuàng)新能力等等。本課程針對(duì)這些問(wèn)題設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)員可以深刻理解卓越團(tuán)隊(duì)的概念和要求，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理的具體方法，從而成為團(tuán)隊(duì)管理的高手，不斷提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。課程收益：● 深刻理解卓越團(tuán)隊(duì)的概念和要求● 理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和規(guī)范的重要意義，掌
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績(jī)效先鋒-經(jīng)理人的績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)課課程背景：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。但是，絕大多數(shù)企業(yè)的績(jī)效管理不理想，績(jī)效管理普遍成為各種類型企業(yè)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)理人的基本職責(zé)就是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為公司產(chǎn)出業(yè)績(jī)，管理的本質(zhì)就是績(jī)效管理，但是在實(shí)際工作中有很多問(wèn)題：績(jī)效目標(biāo)難以制訂，制定之后難以分解下去，難以達(dá)成共識(shí)；目標(biāo)執(zhí)行過(guò)程中的反饋特別是負(fù)面反饋不會(huì)做，不愿意做，或者效果不好；績(jī)效不理想之后不會(huì)績(jī)效輔導(dǎo)；績(jī)效結(jié)果難以評(píng)估、員工不認(rèn)可評(píng)估結(jié)果，績(jī)效評(píng)估面談不會(huì)做，難以和員工達(dá)成共識(shí)；績(jī)效管理難以支撐公司戰(zhàn)略等等。本課程通過(guò)案例分析、實(shí)操演練、小組討論等多種方法幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握績(jī)效管理完整的流程、
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慧眼識(shí)珠——金牌面試官面試實(shí)戰(zhàn)技巧課程背景：人才選拔是企業(yè)日常管理和人力資源管理最為關(guān)鍵的一環(huán)，“人才是選出來(lái)的，而不是培養(yǎng)出來(lái)的”。但是在實(shí)際管理工作中，各級(jí)管理者憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)選人的情況大量存在，選人缺乏科學(xué)量化的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏行之有效的甄選方法，面試缺乏規(guī)范的流程等等現(xiàn)象導(dǎo)致企業(yè)選人尤其是關(guān)鍵崗位選聘的成功率不高。課程老師陳洪浪系國(guó)內(nèi)資深的人力資源專家，著有《如何鑒別管理真才》一書，系國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)闡述管理人員招聘選拔的著作，老師有超過(guò)20年的面試選人經(jīng)驗(yàn)，面試人數(shù)超過(guò)5000人，系多家企業(yè)的招聘面試顧問(wèn)。本課程通過(guò)介紹優(yōu)秀人才的五項(xiàng)素質(zhì)模型，幫助管理者深刻理解優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)和畫像。通過(guò)介紹S
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管人有方-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景：一般管理者都是從業(yè)績(jī)優(yōu)秀的骨干員工提拔起來(lái)的，他們往往善于管事，不善于管人。具體包括：選人憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致面試時(shí)看好的人實(shí)際后來(lái)表現(xiàn)不佳；來(lái)了新人，不知道如何培養(yǎng)，對(duì)于老員工更不知道如何幫助其提高能力；不會(huì)制定績(jī)效目標(biāo)，目標(biāo)擬定之后的績(jī)效執(zhí)行過(guò)程中不會(huì)績(jī)效反饋和輔導(dǎo)；對(duì)于績(jī)效優(yōu)秀員工不知道如何針對(duì)性進(jìn)行激勵(lì)，導(dǎo)致優(yōu)秀員工不斷流失等等。課程開(kāi)發(fā)老師陳洪浪既有20年豐富的人力資源工作經(jīng)驗(yàn)，也有3年以上業(yè)務(wù)部門管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于業(yè)務(wù)部門的管理者在人力資源管理方面的需求和痛點(diǎn)理解深刻。本課程站在業(yè)務(wù)管理者的角度，針對(duì)他們實(shí)際工作場(chǎng)景中的管人痛點(diǎn)而開(kāi)發(fā)。通過(guò)
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溝通無(wú)界-管理者高效溝通實(shí)戰(zhàn)技巧課程背景：各行各業(yè)的職場(chǎng)當(dāng)中，80的問(wèn)題來(lái)自溝通不良。部門間沖突每天都會(huì)發(fā)生，同事間溝通不良造成的矛盾和內(nèi)耗無(wú)處不在，上下級(jí)溝通不良造成的員工離職和磨洋工屢見(jiàn)不鮮，員工不信任管理層，管理層不信任員工經(jīng)常存在……。如何傾聽(tīng)、如何提問(wèn)、如何有效反饋、如何處理上下左右的矛盾，如何開(kāi)會(huì)，如何處理沖突，出海之后如何進(jìn)行跨文化溝通等等問(wèn)題，每天都困擾著各級(jí)管理人員。本課程就是為解決這些管理當(dāng)中常見(jiàn)溝通問(wèn)題提供有針對(duì)性解決方案。通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)員能夠掌握溝通的重要技能，并能有效的運(yùn)用到各種場(chǎng)景當(dāng)中，從而成為一名溝通高手。課程收益：● 系統(tǒng)掌握、深刻理解有效溝通的基本原理●
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新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則系列解讀與應(yīng)用實(shí)務(wù)（三大板塊）——新收入、新租賃、金融工具準(zhǔn)則系列課程背景：近年來(lái)，國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則和中國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都做了較大的修訂，其中《收入》（2018年1月1日?qǐng)?zhí)行）、《金融工具確認(rèn)和計(jì)量》（2018年1月1日?qǐng)?zhí)行）、《金融工具轉(zhuǎn)移》（2018年1月1日?qǐng)?zhí)行）、《套期會(huì)計(jì)》（2018年1月1日?qǐng)?zhí)行）、《金融工具列報(bào)》（2018年1月1日?qǐng)?zhí)行）、《租賃》（2019年1月1日?qǐng)?zhí)行）等都根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行了較大的調(diào)整和變化，加大了會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和運(yùn)用準(zhǔn)則的難度。本課程介紹上述幾個(gè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的最新變化，通過(guò)典型案例對(duì)新準(zhǔn)則的變化進(jìn)行解讀，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。課程收益：● 解讀《收入》準(zhǔn)
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碳排放權(quán)會(huì)計(jì)核算課程背景：在3060雙碳目標(biāo)背景下，國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)對(duì)碳排放權(quán)會(huì)計(jì)核算問(wèn)題都進(jìn)行了探索，并提出了相應(yīng)的核算思路，但在現(xiàn)實(shí)工作中都由于各種原因?qū)е潞怂阋?guī)范的失靈，從而形成現(xiàn)在碳排放權(quán)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則缺失的窘境。本課程在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)框架下提出碳排放權(quán)會(huì)計(jì)核算的思路，包括提出會(huì)計(jì)科目、全流程會(huì)計(jì)核算及相應(yīng)的信息披露規(guī)范。通過(guò)分析碳排放權(quán)會(huì)計(jì)核算的思路，深入理解雙碳目標(biāo)的實(shí)際內(nèi)涵，從會(huì)計(jì)上解決相關(guān)核算難題。課程目標(biāo)：1、理解雙碳目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中關(guān)于涉碳問(wèn)題的核算技術(shù)2、理解碳排放權(quán)這個(gè)全新的資產(chǎn)，對(duì)碳資產(chǎn)的屬性進(jìn)行定位3、在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系下對(duì)碳排放全過(guò)程進(jìn)行會(huì)計(jì)核算課程時(shí)間：1天，6小時(shí)
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決策者的財(cái)務(wù)報(bào)表分析與財(cái)務(wù)思維課程背景：企業(yè)三大報(bào)表的設(shè)計(jì)基于一系列嚴(yán)密的會(huì)計(jì)核算和信息披露邏輯。企業(yè)決策者要構(gòu)建全面的財(cái)務(wù)思維，學(xué)會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行深入分析，對(duì)企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、發(fā)展能力和盈利能力的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，從整體上把握企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)警并及時(shí)采取有效措施以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)能夠根據(jù)會(huì)計(jì)信息確定企業(yè)穩(wěn)健的發(fā)展戰(zhàn)略。本課程從三大財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)容和邊界入手，幫助決策者理順每個(gè)報(bào)表中體現(xiàn)的財(cái)務(wù)思維，對(duì)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)的數(shù)據(jù)來(lái)源及意義進(jìn)行闡述，讓決策者能根據(jù)報(bào)表來(lái)分析本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，對(duì)下一步的經(jīng)營(yíng)決策提供依據(jù)。讓企業(yè)不同部門的管理人員具
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非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理課程背景：企業(yè)不同部門的人員對(duì)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)有不同的認(rèn)識(shí)，從而在企業(yè)管理決策上可能存在不同部門的分歧，最終影響企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)協(xié)同能讓管理者體會(huì)和反思自己的經(jīng)營(yíng)決策行為將如何影響財(cái)務(wù)結(jié)果，以促進(jìn)科學(xué)決策，提升管理水平。企業(yè)的成功很大程度上是財(cái)務(wù)管理的成功。在現(xiàn)代企業(yè)中，除了財(cái)務(wù)經(jīng)理，各層級(jí)、各部門的其他管理者都需要了解財(cái)務(wù)管理技能和知識(shí)，從而了解財(cái)務(wù)報(bào)表背后的商業(yè)邏輯、感知財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、熟悉投融資和經(jīng)營(yíng)決策。課程采用案例分析、學(xué)員討論和理論解讀等多元化的授權(quán)形式，擴(kuò)展學(xué)員視野，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)員全面理解財(cái)務(wù)管理知識(shí)和掌握財(cái)務(wù)管理技能。課程收益：● 幫助學(xué)
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大智移云背景下企業(yè)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型及應(yīng)對(duì)課程背景：大智移云時(shí)代來(lái)臨，對(duì)商業(yè)正面產(chǎn)生前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)商業(yè)模式已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，以人、貨、場(chǎng)構(gòu)成的商業(yè)生態(tài)快速滲透到每個(gè)領(lǐng)域。企業(yè)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型刻不容緩。企業(yè)管理者要思考探尋：1、企業(yè)如何順應(yīng)大智移云時(shí)代的變革？2、企業(yè)如何構(gòu)建全新的企業(yè)生態(tài)體系？本課程從傳統(tǒng)的商業(yè)模式中抽絲剝繭，幫助企業(yè)管理者從傳統(tǒng)的商業(yè)模式思維轉(zhuǎn)變到以生態(tài)系統(tǒng)為視域的全新的商業(yè)模式思維。通過(guò)豐富真實(shí)的案例展現(xiàn)，梳理出生態(tài)系統(tǒng)下企業(yè)商業(yè)模式轉(zhuǎn)型的新思維、新方法、新工具，從而能立足定位、業(yè)務(wù)、組織等方面，讓企業(yè)的商業(yè)模式轉(zhuǎn)型有跡可循、有據(jù)可依。課程收益：● 認(rèn)清在大智移云
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財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與防范課程背景：企業(yè)管理成功很大程度上歸因于財(cái)務(wù)安排的精確和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制。企業(yè)潛在的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)可以通過(guò)報(bào)表分析進(jìn)行識(shí)別，并在此基礎(chǔ)上采取一系列的措施和管理方法，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的防控，降低風(fēng)險(xiǎn)可能帶來(lái)的損失?？梢哉f(shuō)，有效的風(fēng)險(xiǎn)防控是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。三大報(bào)表是企業(yè)“醫(yī)療診斷書”，資產(chǎn)負(fù)債表可用于識(shí)別企業(yè)償債風(fēng)險(xiǎn)、流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)和資本結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)；利潤(rùn)表可用于識(shí)別企業(yè)的盈利風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)；現(xiàn)金流量表可用于識(shí)別現(xiàn)金流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)、資金運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)和現(xiàn)金管理風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)不同的風(fēng)險(xiǎn)制定相應(yīng)的防控措施，是新時(shí)期企業(yè)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要手段之一。本課程融合了理論學(xué)習(xí)、案例分析和工具使用等多種學(xué)習(xí)元素，并注重實(shí)操
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中層管理者管理六大能力提升課程背景：在全球化和數(shù)字化不斷加速的今天，企業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。中層管理者作為企業(yè)的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著承上啟下的重要角色，其管理能力和素質(zhì)直接影響到企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。然而，在眾多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展中，中層管理者存在著各種各樣的問(wèn)題：角色錯(cuò)位，不知道如何履行團(tuán)隊(duì)管理職責(zé)無(wú)法全面理解和掌握公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，導(dǎo)致在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)偏差。缺乏團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，無(wú)法有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力不足，影響團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效。無(wú)法有效地與上級(jí)、下屬、相關(guān)部門進(jìn)行溝通，導(dǎo)致信息傳遞不暢、協(xié)調(diào)困難等問(wèn)題。無(wú)法在復(fù)雜多變的情境下做出正確的決策，導(dǎo)致工作失誤或延誤。缺乏培養(yǎng)下屬的能力
講師：趙泊瑜查看詳情
人力資源管理六項(xiàng)能力精進(jìn)課程背景：在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，人力資源管理已經(jīng)成為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一。一個(gè)高效的人力資源管理團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)更高的員工滿意度、更低的員工流失率，以及更強(qiáng)的組織凝聚力。然而，許多企業(yè)面臨著人力資源專業(yè)人才匱乏或能力不足的問(wèn)題，因此，對(duì)HR人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)顯得尤為重要。本課程旨在提高HR人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能，使HR團(tuán)隊(duì)能夠更好地履行職責(zé)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。課程將圍繞人力資源管理的各個(gè)方面展開(kāi)，包括人力資源規(guī)劃、招聘與選拔、員工培訓(xùn)與發(fā)展、績(jī)效管理、薪酬福利管理、員工關(guān)系管理等內(nèi)容，幫助學(xué)員全面了解和掌握HR的基本知識(shí)和技能。通過(guò)課程，學(xué)員將能夠提高自己的職