葉延紅老師的內訓課程
公務員素質與科學發(fā)展 （1-2天） “學習型社會”需要“學習型政府”，學習型組織需要“學習型領導”。“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”，本課程針對政府公務員對圍繞如何建立“學習型政府”、“政府管理創(chuàng)新”這兩個名稱雖異但實質相同的問題，以案例為基礎，以國內外學者的研究成果為支撐，做一次全面的梳理。課程內容：第一章：科學發(fā)展觀與學習型組織建設 1. 學習型組織在中國的發(fā)展歷程； 2. 我們所處時代的主旋律——變革；
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領導藝術與領導力 （1-2天） 領導藝術是指在領導的方式方法上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和有效性。一方面是創(chuàng)造，是真善美在領導活動中的自由創(chuàng)造性。另一方面是有效性，領導實踐活動是檢驗領導藝術的唯一標準。而領導力就是影響力，領導力不可能由外人授予”，“領導力的核心是你能夠影響多少人，而不是你的權力有多大”。 本課程通過對領導藝術與領導力從概念的闡述，到管理的實踐進行展開，給管理者以借鑒，并提高自己的領導藝術與領導力。課程內容：第一章：什么是領導力？ 1. 管理與領導的
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學習型醫(yī)院建設 （1-2天） 學習型組織是某一組織或某一群體成員在共同愿景指引下，持續(xù)進地組織學習的組織，作為一種新型的組織管理模式，它有助于推進企業(yè)管理的現(xiàn)代化和提升企業(yè)的核心競爭力。 本課程通過介紹醫(yī)院核心競爭力和學習型組織的聯(lián)系以及創(chuàng)建學習型醫(yī)院以提升核心競爭力為新形式下醫(yī)院的發(fā)展提供指導與參考。隨著我國醫(yī)療市場競爭形式的更加嚴峻，醫(yī)院迫切需要通過培育核心競爭力，提升醫(yī)院形象，建立良好的醫(yī)患關系，保持醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展，本課程從構建學習型組織來提高醫(yī)院核心
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非人力資源經理的人力資源管理 人力資源管理不僅僅是人力資源部門的工作，作為一名經理，首先應該是部門的人力資源經理，其次是下屬的教練，最后才是自己本部門的經理。據(jù)統(tǒng)計，如果企業(yè)的非人力資源部門經理具備了一定人力資源管理知識，企業(yè)的綜合效益將會提高40。課程內容：前言：企業(yè)持續(xù)經營與人力資源管理1. 企業(yè)管理理論的演進；2. 未來企業(yè)管理的發(fā)展趨勢；3. 企業(yè)經營價值鏈；4. 現(xiàn)代人力資源管理特點；5. 企業(yè)人力資源管理的責任承擔；6. 企業(yè)人力資源管理責任承擔圖；7. 人力資源職能管理的功能模塊。第一單元：部門經理與人力資源部門的分工合作1.
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高效課堂與學習型學校 （1-2天） 教育并非只是獲取知識，收集數(shù)據(jù)，將之匯集；教育是把生活當作一個整體而明白其中意義。教育的功能是在于培養(yǎng)完整的人，因而是具有智慧的人。智慧是對于根本事物的了解能力；教育就是喚醒這種能力。堅持恒久不變的價值。 教育的關鍵是教育者。正確教育來自自身的學習和再教育，我們必須學會理解、同情，追求真理的真誠。教育者本身的所思、所為、所言關系極大。因為這些構成了孩子成長的環(huán)境：是幫助孩子，還是阻礙孩子。如果我們用自己的喜好來判別孩子，我們就在制
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前言：企業(yè)持續(xù)經營與人力資源管理1.企業(yè)管理理論的演進；2.未來企業(yè)管理的發(fā)展趨勢；3.企業(yè)經營價值鏈；4.現(xiàn)代人力資源管理特點；5.企業(yè)人力資源管理的責任承擔；6.企業(yè)人力資源管理責任承擔圖；7.人力資源職能管理的功能模塊。單元：部門經理與人力資源部門的分工合作1.從傳統(tǒng)人事管理到現(xiàn)代人力資源管理；2.非HR經理與HR經理的職責及區(qū)別；3.部門經理的日常人力資源管理；4.直線經理與HR經理的職責分工。第二單元：工作分析與素質模型1.工作分析的六個W；2.工作分析要達到的目的；3.工作分析結果的運用和工作分析的具體運作方法；4.工作說明書的具體編寫；5.工作說明書內容組成；6.任職資格描述。第