昌智老師的內(nèi)訓(xùn)課程
公司政治與有效的人際環(huán)境管理課程目的： 1、幫助建立健康的公司政治導(dǎo)向和良好人際關(guān)系環(huán)境，消除管理團(tuán)隊(duì)不良的人際氣氛與潛在規(guī)則。 2、幫助管理者識(shí)別組織氣氛與人際環(huán)境，建立良好的環(huán)境定位和人際關(guān)系策略。 3、幫助管理者分析群體心理動(dòng)態(tài)，掌握管理員工心態(tài)的鑰匙，增長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作的成效。 4、幫助管理者和高級(jí)職業(yè)人士把握復(fù)雜的人際關(guān)系和隱性規(guī)則，快速適應(yīng)各種企業(yè)組織的內(nèi)存環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系環(huán)境，減少工作聽摩擦和冷遇。培訓(xùn)特點(diǎn)： 本培訓(xùn)課程為開創(chuàng)性課程，針對(duì)影響企業(yè)人際關(guān)系有效性和組織效率的各種現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)用世界組織科學(xué)和人際關(guān)系
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組織行為分析與領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃 ——基于對(duì)象的差異化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培訓(xùn)目的： 幫助管理者掌握組織行為的基本特征，掌握個(gè)體、群體和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的系統(tǒng)方法，掌握個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)劃與提升的要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)從響應(yīng)式領(lǐng)導(dǎo)向系統(tǒng)性領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型。培訓(xùn)特點(diǎn)： 相對(duì)于當(dāng)前普遍開展的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，本培訓(xùn)課程具有三個(gè)重要特點(diǎn)： （一）對(duì)管理者進(jìn)行個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)、群體領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等三個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，改變了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的單純共性化分析與應(yīng)用； （二）在對(duì)管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)方法培訓(xùn)的同時(shí)，重點(diǎn)培訓(xùn)管理者建立對(duì)
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人力資源困境與企業(yè)人力資源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型培訓(xùn)目的： 全面系統(tǒng)地分析當(dāng)前新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)形勢(shì)、法律形勢(shì)和人力資源市場(chǎng)微觀形勢(shì)下企業(yè)所面臨的人力資源挑戰(zhàn)，對(duì)人力資源市場(chǎng)和企業(yè)人力資源壓力及其表現(xiàn)形式進(jìn)行分析與審視，展現(xiàn)企業(yè)突破人力資源困境的出路，幫助企業(yè)認(rèn)識(shí)人力資源管理系統(tǒng)變革的必要性和措施綱領(lǐng)。培訓(xùn)對(duì)象： 企業(yè)決策層、中高層管理者、人力資源管理專業(yè)人員培訓(xùn)時(shí)間： 6小時(shí)30分鐘（其中，講授6小時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)答疑30分鐘）培訓(xùn)類型： 高級(jí)專題報(bào)告培訓(xùn)方式： 公開課、報(bào)告會(huì)培訓(xùn)專家： 知名管理專家、管理學(xué)教授、貝朗咨詢董事長(zhǎng) 昌智博士培訓(xùn)提綱：
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專業(yè)課分部分級(jí)設(shè)置 概論類課程 －－分A、B、C三級(jí)專業(yè)主題課 －－分A、B、C、D、E五級(jí)業(yè)務(wù)規(guī)劃 －－分A、B、C三級(jí)常見問題的解決 －－分A、B、C三級(jí)專業(yè)課不分級(jí)設(shè)置職位成功關(guān)鍵因素通用課分級(jí)部分有效的管理方法 －－分A、B、C三級(jí)組織與人力資源管理 －－分A、B、C三級(jí)業(yè)務(wù)分析方法 －－分A、B、C三級(jí)業(yè)務(wù)流程 －－分A、B兩級(jí)戰(zhàn)略管理 －－分A、B兩級(jí)項(xiàng)目管理 －－分A、B兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)方法 －－分A、B、C三級(jí)通用課不分級(jí)（根據(jù)能力級(jí)別選擇提供）部分 職業(yè)價(jià)值與管理責(zé)任企業(yè)文化團(tuán)隊(duì)管理項(xiàng)目服務(wù)干部能力測(cè)評(píng)報(bào)告綜合素質(zhì)長(zhǎng)期培養(yǎng)建議干部工作指南干部使用建議――接口服務(wù)優(yōu)惠后續(xù)服務(wù)合格干部推
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課程大綱： 一、成熟獲得成功 1.駕馭你不能掌控的組織 2.建立有效的人際關(guān)系 3.不僅僅是溝通那么簡(jiǎn)單 4.公司政治不可避免 5.文化不是法則 二、管理者的心態(tài)與藝術(shù) 1.心態(tài)決定形態(tài) 2.轉(zhuǎn)換角色與轉(zhuǎn)換視野 3.心智模式與人際關(guān)系 4.認(rèn)知個(gè)人意識(shí)、群體意識(shí)和大眾意識(shí) 三、管理人際關(guān)系 1.適應(yīng)并管理組織環(huán)境 2.感知、識(shí)別、洞察與反應(yīng) 3.管理人際關(guān)系的有效性 4.改造環(huán)境與改造規(guī)則 5.良好規(guī)則的傳承 四、識(shí)別組織環(huán)境的四維度 1.習(xí)慣、禁區(qū)與文化 2.群體價(jià)值觀與組織斷層 3.團(tuán)隊(duì)的真?zhèn)闻c責(zé)任導(dǎo)向的識(shí)別 4.發(fā)掘典型群體的典型人物 五、人際關(guān)系原則與規(guī)則 1.人際關(guān)系的定位 2.人際
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課程大綱： 一、領(lǐng)導(dǎo)—員工的“三棱鏡”效應(yīng) 1.“我將是你的樣子” 2.“我將是你加倍放大的樣子” 3.“我將是你發(fā)揚(yáng)光大的樣子” 二、管理“無定勢(shì)”但有規(guī)則 1.好員工是組織之寶，也是領(lǐng)導(dǎo)之寶 2.與員工的“距離”決定與客戶的“距離” 3.標(biāo)桿：優(yōu)秀的企業(yè)是怎樣做的 三、領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)正面角色和三個(gè)負(fù)面角色 1.領(lǐng)導(dǎo)的角色扮演是一塊兩用試金石 2.領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)正面角色 3.領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)負(fù)面角色 四、員工心智模式的三個(gè)關(guān)鍵問題 1.員工心智是怎么分配的？ 2.員工心智向哪個(gè)方向發(fā)展？ 3.員工憑什么做出判斷和決定？ 4.不自覺的約束和自覺的激勵(lì)規(guī)則 五、組織規(guī)劃的六項(xiàng)內(nèi)容 1.兩項(xiàng)價(jià)值規(guī)劃：使命與文化