陳琦老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【課程內(nèi)容】部分 新時代的招聘趨勢一、 互聯(lián)網(wǎng)時代的沖擊1、 無界限的人才吸納2、 電子化的引進流程3、 交互式的價值體驗4、 多元化的app運用案例：《速度的優(yōu)勢》二、 大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用1、掌握數(shù)據(jù)：應(yīng)聘者都在關(guān)注什么2、預(yù)測未來：企業(yè)招聘品牌的提升三、招聘面試的趨勢l 互動：組件一支球隊奪冠的方法論l 趨勢：每位員工都是自媒體l 改變傳統(tǒng)招聘思維方法1) 慢工出人才2) 只聘用比你更優(yōu)秀的人第二部分 招聘面試官的卓越之路? 參考：校招與社招的關(guān)注點區(qū)別分析一、裝——眼中的面試官 1、 面試官的基本禮儀l 站姿、坐姿、行姿、手資、談吐2、 建立良好的印象l 衣著l 眼神l 肢體語言二、鮮——
講師：陳琦查看詳情
【課程內(nèi)容】課前開胃菜提問“新員工入職五問”，你有沒有？ü 我是否會受歡迎和重視？ü 我的工作隊公司哪些方面很重要？ü 公司隊我的具體期望是什么？ü 我可以勝任崗位并創(chuàng)造價值嗎？ü 我能在這里學(xué)到東西，不斷發(fā)展嗎？一、 心理成長與自我認知1、 新入職員工的職業(yè)四期l 興奮期：新的開始l 震驚期：彷徨猶豫l 調(diào)整期：著手工作l 穩(wěn)定期：自我管理2、 心理定位及職業(yè)定位l 互動：電梯里的位置1）新員工的人力資本重要性2）職業(yè)員工的RBS模型3、 自我認知價值1）自我認知偏差l 互動：九型人格與職場自我認知2）管理90后立足企業(yè)的“隱形護身符”l 點評：時代不一樣了l 分享：史上悲催的一代管理者二、
講師：陳琦查看詳情
【課程內(nèi)容】一、何為漏斗效應(yīng)？1. 管理漏斗效應(yīng)定義2. 漏斗效應(yīng)在組織內(nèi)的表現(xiàn)形式3. 漏斗效應(yīng)的基本特征a) 從上往下減少b) 初始與終的差異巨大c) 速度與預(yù)期相差較多二、組織中存在漏斗效應(yīng)的八大原因三、從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面管理漏斗效應(yīng)1. 上對下，改善表達2. 下對上，強化理解3. 跨部門協(xié)調(diào)4. 反饋與回饋5. 檢查與監(jiān)督6. 績效管控7. 團隊文化塑造8. 漏斗效應(yīng)，驅(qū)動的源泉在上層，執(zhí)行的力量在中基層四、 溝通力的基本技巧1. 溝通力的“三心左勾拳”l 內(nèi)容：同理心、委婉心、喜悅心l 方法/工具：換位思考、AIA2. 溝通力的“四式右勾拳”l 內(nèi)容：主動式、傾聽式、理性式、體態(tài)式l 方
講師：陳琦查看詳情
講重新認識績效管理一、如何理解績效管理1.績效管理的循環(huán)2.績效管理的四個維度3.績效管理的五大作用力二、放大鏡觀察——企業(yè)績效管理七級“浮屠“三、績效管理的四大障礙第二講考核工具與目標(biāo)設(shè)定一、績效考核工具1.關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI2.360度考評法二、目標(biāo)管理l案例：公司的利潤怎么下降了？1.設(shè)定目標(biāo)的原則2.目標(biāo)分解的工具3.三維立體目標(biāo)管理l演練：企業(yè)績效目標(biāo)的設(shè)立與分解第四講企業(yè)績效改進流程1.何為績效改進l績效改進的合力矩陣l績效改進模型2.績效改進的流程1)明細差距l(xiāng)關(guān)鍵績效價值鏈2)發(fā)掘糾因l冰山分析法3)選擇措施l措施工作表4)設(shè)計方案l鎖定績效群體l找出關(guān)鍵指標(biāo)l開發(fā)所缺內(nèi)容5)
講師：陳琦查看詳情
【課程內(nèi)容】部分 高情商的內(nèi)涵學(xué)習(xí)目的：了解管理者自我形象、明確情商的重要性、掌握高情商溝通方法2 互動：管理者的自畫像1、 情商競爭力的框架l 自我意識l 自我管理l 社會意識l 人際關(guān)系2、 情商的力量l 比較情商與智商l 情緒變化時的狀態(tài)l 八大情緒演練3、 高情商管理者類型l 權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)l 教練型領(lǐng)導(dǎo)l 民主型領(lǐng)導(dǎo)l 領(lǐng)頭型領(lǐng)導(dǎo)l 自測：你是怎樣的類型4、 高情商溝通l 違紀時的溝通l 激勵時的溝通l 工具：AIA/BID2 案例分享：學(xué)員就真實的員工情緒進行工具的演練與研討第二部分 非人管理的角色認知學(xué)習(xí)目的：認識每位管理者都是人力資源管理者、明確非人管理者的七大角色、掌握非人用人的
講師：陳琦查看詳情
模塊：明確理念打基礎(chǔ)一、任職資格與五大觀點的區(qū)別與聯(lián)系#382;與國家職業(yè)資格的區(qū)別#382;與績效管理的區(qū)別#382;與崗位說明書的區(qū)別#382;與勝任力模型的區(qū)別二、任職資格體系的定義#382;一個觀點#382;一個核心#382;一套循環(huán)三、建立任職資格體系的目的#382;五個目的四、任職資格體系的作用#382;提升組織職業(yè)化水平#382;成果經(jīng)驗的模塊化#382;提升員工職業(yè)生涯空間#382;拓展激勵雙通道#382;為能力評價提供客觀依據(jù)#382;牽引員工正確的做事#382;建立有針對性的培訓(xùn)體系五、任職資格體系的模型#382;NVQS英國模型#382;SAT法國模型#382;FKPA中