鄭秀寶 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：頂層設(shè)計(jì) 商業(yè)模式 股權(quán)激勵(lì) 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 管理創(chuàng)新
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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鄭秀寶老師的內(nèi)訓(xùn)課程
領(lǐng)導(dǎo)力的科學(xué)決策 課程背景： 決策是一個(gè)過(guò)程，它涵蓋了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，而 在整個(gè)決策過(guò)程中，系統(tǒng)思維則是決策者所需能力的重中之重。我們知道，經(jīng)營(yíng)即 決策：沒有科學(xué)決策，就沒有卓越經(jīng)營(yíng)。但企業(yè)的經(jīng)營(yíng)們總是忙于解決這樣或者那 樣的問(wèn)題，而對(duì)“如何才能更高效解決問(wèn)題”的問(wèn)題則明顯重視不夠?！澳サ恫回?fù)砍柴 功?！痹赩UCA時(shí)代里，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者們是時(shí)候關(guān)心決策的科學(xué)性的問(wèn)題了。 教學(xué)目標(biāo)：
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心智模式與高效執(zhí)行課程背景：十多年來(lái)，關(guān)于執(zhí)行力的課程在市場(chǎng)上一直深受熱捧，但培訓(xùn)效果大多差強(qiáng)人意。主要原因是以往有關(guān)執(zhí)行力的產(chǎn)品一般是基于人的意識(shí)層面即思維范疇進(jìn)行研發(fā)的。而我們知道，人的思維范疇對(duì)人的決策即改變的最終形成是非常有限的（人的決策主要是由潛意識(shí)層面以及前意識(shí)層面即心智范疇作出的）。為此，從人的心智范疇著手執(zhí)行力問(wèn)題的深度解決便是應(yīng)時(shí)之舉了。課程收益：1．幫助學(xué)員熟悉大腦結(jié)構(gòu)及其功能，進(jìn)而深入掌握心智模式的運(yùn)作規(guī)律，并以此讓自動(dòng)自發(fā)成為可能，提高員工這一個(gè)體層面的執(zhí)行力。2．幫助學(xué)員全面掌握基于人性設(shè)計(jì)管理制度的方法，從而
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思維創(chuàng)新與管理提升課程背景：中國(guó)企業(yè)，特別是中小企業(yè)，正處在轉(zhuǎn)型期。關(guān)于“轉(zhuǎn)型”，有一句話說(shuō)得好：不轉(zhuǎn)型等死，瞎轉(zhuǎn)型找死。由此可見，轉(zhuǎn)型問(wèn)題，不是“轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)”的問(wèn)題，而是“如何轉(zhuǎn)”的問(wèn)題。但不論如何轉(zhuǎn)，提升管理顯然是至關(guān)重要的一個(gè)方面。而管理的提升，則有賴于思維上的創(chuàng)新。課程收益：1．通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員牢固樹立必要的危機(jī)意識(shí)，并對(duì)治以科學(xué)的創(chuàng)新理念。2．通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握思維創(chuàng)新的理論、方法和工具。3．通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入學(xué)習(xí)思維創(chuàng)新方法論在實(shí)際管理中的應(yīng)用。課程體系：課程特色：1．系統(tǒng)性：本課程的內(nèi)容以思維創(chuàng)新為核心,并在此基
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五項(xiàng)修煉與組織變革課程背景：要想適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)就不能像機(jī)器那樣運(yùn)作，而必須像一個(gè)學(xué)習(xí)型的生物，注意和環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)和反饋的結(jié)果不斷完善自己。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)如何因應(yīng)環(huán)境的變化，適時(shí)創(chuàng)新自身的組織模式，從而轉(zhuǎn)型成有生命的學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)，已然是經(jīng)營(yíng)的重中之重。課程收益：1．在理念上，引領(lǐng)企業(yè)跳出僅更新自家產(chǎn)品和服務(wù)的怪圈，在管理方式、組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化方面進(jìn)行變革，建設(shè)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的企業(yè)。2．在實(shí)踐上，幫助學(xué)員深入領(lǐng)會(huì)并系統(tǒng)掌握五項(xiàng)修煉的精髓。作為互聯(lián)式企業(yè)的藍(lán)本，學(xué)習(xí)型組織，已然被證明并將繼續(xù)被證明是企業(yè)從“分工式”到“互聯(lián)
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頂層設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)型升級(jí)課程背景：當(dāng)前企業(yè)界的熱門話題莫過(guò)于“轉(zhuǎn)型升級(jí)”了。為什么這些年轉(zhuǎn)型升級(jí)的話題這么熱門呢？說(shuō)白了，是因?yàn)槠髽I(yè)利潤(rùn)下降了。為什么這些年企業(yè)錢不好賺了？很顯然，是因?yàn)楣┬桕P(guān)系出問(wèn)題了。出什么問(wèn)題了？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：在數(shù)量上“過(guò)?！绷耍辉谫|(zhì)量上“滯后”了。怎么辦？前者要轉(zhuǎn)型，后者要升級(jí)，是為“轉(zhuǎn)型升級(jí)”。但不論轉(zhuǎn)型還是升級(jí)，都必須謀定而后動(dòng)。這里的“謀”，就是頂層設(shè)計(jì)。課程收益：1．通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計(jì)的三大技術(shù)之一，即商業(yè)邏輯重構(gòu)，從而解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中“做對(duì)的事”的問(wèn)題。2．通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計(jì)的三
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商業(yè)模式與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)課程背景：模式不對(duì)，努力白費(fèi)。這里的“模式”，就是商業(yè)模式。中國(guó)走市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路的時(shí)間還不長(zhǎng)，所以中國(guó)企業(yè)家，特別是中小企業(yè)家，對(duì)于商業(yè)模式的認(rèn)知還很模糊：骨子里總以為只要產(chǎn)品好，就不用愁銷路。但事實(shí)上并不是這樣。一種商業(yè)模式，其實(shí)就是一種商業(yè)邏輯。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展，企業(yè)家實(shí)現(xiàn)從“農(nóng)民型”（重產(chǎn)品）到“商人型”（重市場(chǎng)）的轉(zhuǎn)變已是一種必須。課程收益： 1、幫助學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)商業(yè)模式的本質(zhì)，進(jìn)行一次針對(duì)思維的商業(yè)化訓(xùn)練。2、幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握商業(yè)模式畫布的