張世軍 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：MTP 問(wèn)題分析解決 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 TTT
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張世軍老師的內(nèi)訓(xùn)課程
系統(tǒng)思維——問(wèn)題分析與解決課程背景：企業(yè)管理者的使命之一，就是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。然而，面對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)、新面孔，不斷變化的工作環(huán)境和局面，甚至是反復(fù)出現(xiàn)的新老問(wèn)題，很多管理者難以厘清頭緒，抓住問(wèn)題的主要癥結(jié)，提出性價(jià)比高的解決對(duì)策和方案。新時(shí)期的管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多管理者面對(duì)問(wèn)題，存在以下情形：1.思維守舊：堅(jiān)持舊觀念和思維模式，害怕新思維，日益落后于時(shí)代進(jìn)步的需要；2.方法欠缺：習(xí)慣用老方法解決新問(wèn)題，但在新時(shí)期、新生代，有時(shí)卻難以奏效；3.工具不足：沒有掌握有效分析解決問(wèn)題的工具，導(dǎo)致解決問(wèn)題的手段捉襟見肘。如何有
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明道取勢(shì)——管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練課程背景：企業(yè)在發(fā)展的不同時(shí)期，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)組建、人員晉升、崗位調(diào)整、組織發(fā)展架構(gòu)重組等需要，須對(duì)管理者進(jìn)行必要的、重新的定位。然而，很多新晉管理者，甚至是公司元老級(jí)管理者，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“角色錯(cuò)位、職責(zé)不清、工作能效低下、管理技能不足、缺乏職業(yè)化”等與企業(yè)發(fā)展的步伐不一致的問(wèn)題。這不僅制約著管理者自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)也嚴(yán)重影響著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與業(yè)績(jī)成長(zhǎng)。本課程旨在幫助學(xué)員掌握管理者角色的正確認(rèn)知與清晰定位，提升職業(yè)化素養(yǎng)，明道取勢(shì)。助力企業(yè)打造職業(yè)化管理隊(duì)伍，解決不同時(shí)期，不同層級(jí)管理者的角色定位與職業(yè)化發(fā)展。提升管理者的管
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情商管理——陽(yáng)光心態(tài)與情緒壓力管理課程背景：今天，我們已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的信息化時(shí)代，工業(yè)智能化、學(xué)習(xí)碎片化、溝通網(wǎng)絡(luò)化。新的時(shí)代，正發(fā)生著前所未有的巨大變化，職場(chǎng)人士的工作與生活壓力也隨之與日俱增。以陽(yáng)光積極的心態(tài)，正確的處理好工作與生活中的各種壓力與情緒問(wèn)題，直接提高職場(chǎng)人士的工作績(jī)效與職業(yè)健康發(fā)展。反之，可能會(huì)導(dǎo)致職場(chǎng)人士壓力過(guò)大，情緒低落，影響到工作與生活，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。做好職場(chǎng)人士的心態(tài)培養(yǎng)，壓力與情緒管理，極為重要本課程以輕松愉快的方式，帶給職場(chǎng)人士全新的壓力與情緒管理觀念、理論、方法與技巧。進(jìn)而促進(jìn)陽(yáng)光心態(tài)的塑造。讓學(xué)員變得更加富
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《 邁向卓越 - 金牌班組長(zhǎng)訓(xùn)練 》 1. 課程對(duì)象： 現(xiàn)場(chǎng)（生產(chǎn)、工程、技術(shù)、品管部門）班組長(zhǎng)為主，中層管理干部為輔。 2. 課程時(shí)數(shù)： 2天12小時(shí)。 3. 課程背景： 班組長(zhǎng)集“兵頭將尾”于一身,在制造行業(yè)中,隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,企業(yè)內(nèi)部 管理的壓力越來(lái)越大,班組的地位和作用也越來(lái)越重要,多數(shù)由熟練技術(shù)員工提升而來(lái) 的班組長(zhǎng)，都感到前所未有的工作壓力,因此，如何使班組長(zhǎng)掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)技能和 管理知識(shí),就成了企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。班組長(zhǎng)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理員工時(shí)面臨以下
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激活個(gè)體——激勵(lì)與授權(quán)藝術(shù)課程背景：1.許多領(lǐng)導(dǎo)者都希望在公司實(shí)施有效的激勵(lì)，來(lái)提高員工工作的積極性，從而提高整個(gè)公司的效率。從公司的角度來(lái)看，激勵(lì)也是一種投資，投資的回報(bào)便是工作效率的提高；2.當(dāng)管理者提升到中高層領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)，如果不知道有效的授權(quán)，或許會(huì)一直停留在這個(gè)層次上止步不前。授權(quán)，是一門藝術(shù)，需要領(lǐng)導(dǎo)者從更科學(xué)更專業(yè)的角度掌握和加以應(yīng)用；3.《激活個(gè)體-成功激勵(lì)與授權(quán)藝術(shù)》課程，完美融入了“哈佛管理導(dǎo)師”以及《哈佛商業(yè)評(píng)論》的前瞻理念和經(jīng)典方法，兼具權(quán)威性和實(shí)用性。內(nèi)容包括“領(lǐng)導(dǎo)者與激勵(lì)和授權(quán)之間的關(guān)系、激勵(lì)原理與理論、激勵(lì)方法和技巧
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聚能增效——高效團(tuán)隊(duì)管理課程背景：人類社會(huì)經(jīng)歷了一次次的技術(shù)革命、管理革新之后，團(tuán)隊(duì)管理已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理中戰(zhàn)斗的核心，企業(yè)要持續(xù)成長(zhǎng)，就要推動(dòng)各級(jí)工作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建“高績(jī)效團(tuán)隊(duì)”?！案呖?jī)效團(tuán)隊(duì)”是個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織平衡發(fā)展的焦點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的管理者，應(yīng)該怎樣建設(shè)和管理團(tuán)隊(duì)？其中有哪些基本理論和具體工具、方法及技巧？是企業(yè)管理者必須面對(duì)和解決的一項(xiàng)重要工作。本課程帶給管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)認(rèn)知，如何組建和管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的具體管理工具與方法。內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)形成與組建、領(lǐng)導(dǎo)者的“診斷者”、“輔導(dǎo)者“、”影響者”三種角色、凝聚團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、溝通、4D法之