張志超 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 員工激勵(lì)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張志超老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一單元：團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知與文化、制度、目標(biāo)的共融 （ 組織層面）1：團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知與形成（1）案例測試：團(tuán)隊(duì)、群體、團(tuán)伙的不同（2）追溯本源：團(tuán)隊(duì)的形成要素：共同的文化與價(jià)值觀、共同的目標(biāo)、彼此的分工與協(xié)作（3）解決方法：以文化與價(jià)值觀為驅(qū)動(dòng)的選人、用人。以共同目標(biāo)為導(dǎo)向的執(zhí)行、以團(tuán)隊(duì)成員性格差異化的分工與協(xié)作2：團(tuán)隊(duì)文化的植入與共融案例解析（1）：某IT企業(yè)的名牌大學(xué)校招人才的“水土不服”現(xiàn)象 （2）：萬科、百度的招人、用人標(biāo)準(zhǔn) （4）：京東以文化與價(jià)值觀匹配度衡量分配的5種員工 （5）：海底撈員工的企業(yè)文化植入案例視頻：海爾張瑞敏砸冰箱追溯本源：（1）：人崗結(jié)合不
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課程價(jià)值導(dǎo)圖內(nèi)容價(jià)值工具1：陽光心態(tài)與職業(yè)人生熟悉并運(yùn)用取得職業(yè)及人生成功背后的心態(tài)與發(fā)展規(guī)律一顆樹帶給我們的背后啟示2：陽光心態(tài)之做崗位的主人翁在實(shí)際工作中轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)打工的負(fù)面心態(tài)與思維方式。把外在驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。用職業(yè)主人翁的心態(tài)面對(duì)工作崗位主人翁精神塑造的實(shí)際方法與演練3：陽光心態(tài)之做好情緒管理，引爆內(nèi)在正能量在實(shí)際工作中正確的面對(duì)挫折、困難，錯(cuò)誤、轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒與注意力，培養(yǎng)員工的逆商心態(tài)與智慧。陽光、積極心態(tài)的培植方法4：陽光心態(tài)之執(zhí)行，樹立個(gè)人的小目標(biāo)讓學(xué)員放遠(yuǎn)未來的同時(shí)，腳踏實(shí)地的實(shí)踐自己的小目標(biāo)。高效日行事歷，阿米巴管理會(huì)計(jì)思想4：陽光心態(tài)之做團(tuán)隊(duì)的發(fā)光體運(yùn)用DISC性格測
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一8090員工的時(shí)代特征二8090后職場的五大危機(jī)及職場危機(jī)下企業(yè)的痛苦1職業(yè)定位不清晰的危機(jī)（跳槽找定位浪費(fèi)了人力資源成本）2目標(biāo)感模糊的危機(jī)（迷茫的工作導(dǎo)致組織效率上不去）3智商高情商低的危機(jī)（難以融入團(tuán)隊(duì)，不服從領(lǐng)導(dǎo)）4態(tài)度不堅(jiān)定的危機(jī)（常受負(fù)面情緒影響容易抱團(tuán)）5缺乏正確的職場價(jià)值觀（消極工作，積極性差）三8090員工性格形成的環(huán)境分析1家庭環(huán)境2學(xué)校環(huán)境3生活環(huán)境4職場環(huán)境四8090員工企業(yè)渴望的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)服從立足當(dāng)下絕對(duì)忠誠團(tuán)隊(duì)精神五具體策略1立足當(dāng)下---良好的職業(yè)心態(tài) 職業(yè)信念2絕對(duì)忠誠---開通職業(yè)規(guī)劃通道，系統(tǒng)掌握其職場命運(yùn)3絕對(duì)服從----有效溝通培育指導(dǎo)激勵(lì)4團(tuán)隊(duì)精神
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一傳統(tǒng)營銷展示圖二職場自我營銷展示圖平衡的砝碼找準(zhǔn)自己的FAB三點(diǎn)規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)1提高自己的產(chǎn)品屬性2努力創(chuàng)造對(duì)企業(yè)的價(jià)值3找到自身產(chǎn)品的賣點(diǎn)三解讀正確的F職場屬性一：心態(tài)與價(jià)值觀1情景案例導(dǎo)入史上牛的女秘書2三種工作狀態(tài)（1）用心工作（2）用利工作（3）用命工作3三點(diǎn)看未來（1）看一個(gè)人下班干什么（2）看下班后和誰在一起（3）看懂不懂得早起4破解職場的4點(diǎn)無字天書（1）用付出取代抱怨（2）讀懂身邊周圍同事的性格因子及行為特征（3）學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作（4）職場中小事毀人也可助人四解讀正確的F職場屬性二：信念1兩座房子的故事2倒過來看世界的80903我是我認(rèn)為的我4點(diǎn)成大器（1）看得遠(yuǎn)（2）忍得?。?）
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課程大綱 單元： 從管理走向教練1：教練式領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知，領(lǐng)導(dǎo)者教練角色的確定案例研討1：領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的關(guān)系與距離是什么？2：美國IBM教練如鏡及0GRM在管理中的應(yīng)用 3：教練的四種作用：指南針、承責(zé)、覺察、催化劑 4: 網(wǎng)球教練冉高威的MBA課追溯本源：1：教練精神及教練式領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用原則和2：教練式領(lǐng)導(dǎo)和傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)a共同點(diǎn)： 管理者的角色定位管理者以適合員工喜歡的頻率與路徑幫助員工達(dá)到組織目標(biāo)b不同點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)方式的突破創(chuàng)新 教練式領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)平等的伙伴關(guān)系居高臨下有效對(duì)話引發(fā)下屬的潛能和責(zé)任感：讓下屬自己找到解決問題的答案直接提供答案啟發(fā)、反饋、推動(dòng)命令、指揮、控
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課程大綱 做好管理角色定位及認(rèn)知—管理者的勝任基礎(chǔ)1管理者的勝任素質(zhì)模型案例情景1：中層干部“半路出家”現(xiàn)象案例解析 2：歐美國家對(duì)企業(yè)中層干部的解讀及普遍現(xiàn)象分析 追本溯源： 1：中層干部在企業(yè)中的位置及起到的關(guān)鍵作用 2：了解業(yè)務(wù)專家與管理人才之間的區(qū)別 3：管理干部如何“持證上崗”解決步驟：1：做好管理者角色的轉(zhuǎn)換 2：了解基中層管理者的勝任素質(zhì)模型工具：優(yōu)秀管理者的勝任模型2：管理者的思維認(rèn)知活動(dòng):三分鐘的管理測試追溯本源：管理者的目標(biāo)感、全局觀、不僅做快更要做對(duì)，不要低頭做事，更要抬頭看路方法步驟：優(yōu)秀管理者的5個(gè)轉(zhuǎn)變3：:管理者常見的角色錯(cuò)位案例解