徐佳欣老師的內(nèi)訓(xùn)課程
情緒與壓力管理【課程背景】（1）美國(guó)每年有約100萬(wàn)員工由于心理壓力而缺勤，每個(gè)員工的缺勤會(huì)造成668美元的損失； 壓力導(dǎo)致的疾病每年會(huì)使英國(guó)損失8000萬(wàn)個(gè)工作日，每年的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)70億英鎊；（2）中國(guó)每天會(huì)產(chǎn)生5000個(gè)職業(yè)病人；由于多方原因造成的中國(guó)企業(yè)面臨的員工跳槽率與離職率已高達(dá)6---15; 40的人“跳槽”或轉(zhuǎn)行是由于心理壓力和職業(yè)倦怠所致；員工的個(gè)人生活壓力、職業(yè)壓力與心理健康對(duì)企業(yè)造成的工作績(jī)效與健康發(fā)展的影響也日漸增強(qiáng)并受到廣泛關(guān)注！（3）75的員工有亞健康問(wèn)題，甚至抑郁癥、狂躁癥的發(fā)病率也在逐年增高。特別是近年來(lái)過(guò)勞死的比例也在上升。娛樂(lè)界、商界、政界社會(huì)名人因過(guò)大的壓
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TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)-初級(jí)【課程目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的基本理論和方法，具備初級(jí)課程開發(fā)能力；系統(tǒng)學(xué)習(xí)快速設(shè)計(jì)PPT 2、有效控制緊張情緒，全面提升授課的呈現(xiàn)技巧 3、全面掌握臺(tái)上的禮儀和規(guī)范，舉手投足展現(xiàn)專業(yè)形象【課程設(shè)計(jì)】1.本課集主講人10余年企業(yè)人力資源管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，全部以情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效2. 一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)場(chǎng)突破，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，即學(xué)即會(huì)，一用就靈3. 體驗(yàn)、參與、游戲、互動(dòng)的教學(xué)方式，高頻率的上臺(tái)機(jī)會(huì)【課程對(duì)象】人力資源從業(yè)人員、企業(yè)內(nèi)部講師、管理顧問(wèn)、培訓(xùn)經(jīng)理、中高管理人員【課程安排】?jī)商?12
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TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)-中高級(jí) 【課程目標(biāo)】1、熟悉課程開發(fā)理論與技能2、熟練運(yùn)用授課控場(chǎng)技能 3、掌握培訓(xùn)體系建設(shè)方法【課程設(shè)計(jì)】1.本課集主講人10余年企業(yè)人力資源管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，全部以情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效2.一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)場(chǎng)突破，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，即學(xué)即會(huì)，一用就靈3.體驗(yàn)、參與、游戲、互動(dòng)的教學(xué)方式，高頻率的上臺(tái)機(jī)會(huì)【課程對(duì)象】人力資源從業(yè)人員、企業(yè)內(nèi)部講師、管理顧問(wèn)、培訓(xùn)經(jīng)理、中高管理人員【課程安排】三天【主訓(xùn)導(dǎo)師】徐佳欣（簡(jiǎn)介略）【課程大綱】模塊一 企業(yè)培訓(xùn)的意義 培訓(xùn)的意義培訓(xùn)的3層次企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)及現(xiàn)狀模塊二 培訓(xùn)教學(xué)方法講授法戶外拓展沙盤模擬行動(dòng)學(xué)
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聲音品牌化——高效演說(shuō)之道課程背景1、君子敏于行而訥于言的時(shí)代已一去不復(fù)返了。2、未來(lái)每一個(gè)不想被淘汰的人，都要學(xué)會(huì)高效的溝通、表達(dá)和公眾演講。3、卡耐基說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的成功15靠專業(yè)知識(shí)，85靠人際溝通與公眾演講能力。課程收益1、學(xué)會(huì)表達(dá)想法和意見，以使聽眾理解和接受您所要傳達(dá)的信息；2、利用個(gè)人魅力和說(shuō)服力影響對(duì)方的思想，增加雙贏的機(jī)會(huì)，減少時(shí)間浪費(fèi)；3、提高公眾演講能力，塑造個(gè)人職業(yè)形象，提升個(gè)人的業(yè)績(jī)。課程對(duì)象企業(yè)高層、產(chǎn)品經(jīng)理、市場(chǎng)和營(yíng)銷人員、其他需要提供演說(shuō)能力的人課程設(shè)計(jì)1、分享典型案例，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用。2、本課運(yùn)用理論講授、案例分析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)模擬、實(shí)戰(zhàn)演練等培訓(xùn)形式。課程安排
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公文寫作技能提升 課綱【課程背景】 公文是各級(jí)各類國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中有著特定效能的文書，成為各類組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必備工具之一。公文在文種、要素、格式、文字方面有著法定性或規(guī)范性的特殊要求。作為一項(xiàng)技能，早已成為各級(jí)管理者乃至員工的通用技能之一。【課程對(duì)象】 各級(jí)各類國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的管理者、業(yè)務(wù)骨干?！菊n程收益】 1.掌握公文文種、公文要素、公文格式、公文文體、文字表述的基本要求。 2.熟悉常見公文文種的寫法，發(fā)揮公文的指導(dǎo)、管理、規(guī)范、溝通和憑證的作用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。 3
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模塊一：音樂(lè)欣賞破冰一、開場(chǎng)播放一段音樂(lè)讓學(xué)員感受二、進(jìn)行學(xué)員分組模塊二：認(rèn)識(shí)壓力一、課程策略：采用理念傳授、視頻觀賞、團(tuán)隊(duì)分組、學(xué)員心理測(cè)試的方式，讓學(xué)員了解什么是壓力，壓力的來(lái)源，正面壓力和負(fù)面壓力的作用和影響。三、課程內(nèi)容：1.什么是壓力（1）壓力的生理反應(yīng)（2）壓力的心理反應(yīng)（3）壓力的認(rèn)知反應(yīng)（4）壓力的行為反應(yīng)1.壓力的來(lái)源（1）工作壓力（5）生活壓力（6）社會(huì)壓力2.正面的壓力3.負(fù)面的壓力4.壓力自測(cè)——使用自測(cè)量表對(duì)自身的壓力指數(shù)進(jìn)行測(cè)量模塊三：用音樂(lè)感受壓力管理的重要性一、課程策略：采用小提琴演奏不同類型音樂(lè)、學(xué)員合唱分組競(jìng)賽等方式，讓學(xué)員感受到壓力管理的重要性。四、課程內(nèi)