汪中求老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、美軍提倡向企業(yè)學(xué)習(xí)花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。唐·杜甫《客至》二、精細(xì)化管理要點(diǎn)若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴，若言指上有琴聲，何不于君指上聽(tīng)。宋·蘇軾《琴詩(shī)》精細(xì)化管理：管理的重心在理。理的重點(diǎn)是規(guī)則。規(guī)則的重點(diǎn)是流程、程序、崗位、制度。流程：多個(gè)崗位完成組活動(dòng)的步驟。程序：?jiǎn)我粛徫煌瓿蓡我换顒?dòng)的步驟和標(biāo)準(zhǔn)。崗位：相同或相近的工作位置。制度：激勵(lì)和約束的方法。程序文件和制度文件的關(guān)系，簡(jiǎn)言之：如果能夠嚴(yán)格執(zhí)行程序文件，制度文件（特別是罰則部分）可以不學(xué)習(xí)。精細(xì)化管理是一個(gè)階段的必然，但不是企業(yè)管理的終極目標(biāo)。企業(yè)管理的高境界是文治，文治可以做到團(tuán)隊(duì)理念一致，無(wú)為而治。三、管理的目的是
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一、不尚空談首先少談四時(shí)可愛(ài)唯春日，一事能狂更少年。王國(guó)維《曉步》二戰(zhàn)結(jié)束后不久，盟軍司令艾森豪威爾出任哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)。副校長(zhǎng)安排他聽(tīng)有關(guān)部門(mén)匯報(bào)。在聽(tīng)了十幾位先生的匯報(bào)后，艾森豪威爾把副校長(zhǎng)找來(lái)，問(wèn)他總共要聽(tīng)取多少人的匯報(bào)，回答說(shuō)院長(zhǎng)及學(xué)科部主任共有63位。艾森豪威爾一聽(tīng)大驚：“先生，你知道我從前做盟軍司令，那是有史以來(lái)龐大的一支隊(duì)伍，而我只需要接見(jiàn)三位直接指揮的將軍。想不到做校長(zhǎng)要接見(jiàn)63位首長(zhǎng)。他們談的我大部分都不懂，對(duì)學(xué)校也沒(méi)有什么好處。你的那張日程表，是不是可以取消了呢？”有一次宴會(huì)，艾森豪威爾后一個(gè)演說(shuō)，輪到時(shí)已經(jīng)很晚了。他站在聽(tīng)眾面前說(shuō)：“每篇演說(shuō)都得有標(biāo)點(diǎn)，今晚我就是這個(gè)標(biāo)點(diǎn)
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一、精細(xì)化管理特訓(xùn)營(yíng)非同凡響的價(jià)值： ● 詳細(xì)解剖 12 種高管需要、常用的管理技術(shù)，并訓(xùn)練、互動(dòng)的方式確保學(xué)員全面了解、體會(huì)、掌握。學(xué)員申請(qǐng)獲批后可免費(fèi)參加復(fù)訓(xùn)，結(jié)束后頒發(fā)《北京大學(xué)精細(xì)化管理研究中心結(jié)業(yè)證書(shū)》； ● 贈(zèng)送 30 種中心講師耗時(shí) 5 年研發(fā)出來(lái)的實(shí)用性、操作性極強(qiáng)的《精細(xì)化管理工具手冊(cè)》； ● 集訓(xùn)過(guò)程中，具有豐富管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師將和學(xué)員一起進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)并答疑； ● 構(gòu)建學(xué)員價(jià)值鏈交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值； ● 優(yōu)秀學(xué)員申請(qǐng)獲批后可成為北京大學(xué)精細(xì)化管理研究中心研究員，參與研究并共享研究成果； ● 學(xué)員可以無(wú)限次參加復(fù)訓(xùn)?！ 《⒕?xì)化管理特訓(xùn)營(yíng)課程主要內(nèi)
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培訓(xùn)市場(chǎng)，看似精彩，卻五味雜陳： 感受了熱血沸騰的激情時(shí)刻，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)至上的協(xié)作互動(dòng)，領(lǐng)略了高深理論的前因后果，聆聽(tīng)了案例演繹的精彩故事，……… 中國(guó)企業(yè)家參加各種各樣的管理培訓(xùn)，確實(shí)從中收獲了很多，企業(yè)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展，卻仍然陷于管理迷思當(dāng)中。 為什么？ 中國(guó)企業(yè)目前缺乏的不只是激情，也不全是協(xié)作精神，更不是西方的管理理論；他們迫切需要的是能用于具體管理工作中的實(shí)用操作方法和工具！ 為此，精細(xì)化管理特訓(xùn)營(yíng)為學(xué)員提供了精細(xì)化管理的一系列操作方法和工具，并對(duì)企業(yè)管理實(shí)踐案例的詳細(xì)解剖，確保訓(xùn)練達(dá)到實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的價(jià)值。 特訓(xùn)營(yíng)在集訓(xùn)前還為學(xué)員配發(fā)《精細(xì)化管理特訓(xùn)營(yíng)預(yù)習(xí)材料》，以便快速了解精細(xì)化
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一、 細(xì)節(jié)人人皆知，而人人不盡知1、 細(xì)節(jié)不是汪中求的發(fā)明2、 細(xì)節(jié)也并非中國(guó)的專(zhuān)利二、 細(xì)節(jié)的功能3、 細(xì)節(jié)以其短路原理決定失敗4、 企業(yè)管理失敗的細(xì)節(jié)因素5、 政府和公務(wù)員形象誤讀的細(xì)節(jié)原因6、 成功絕非靠某個(gè)細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)可以區(qū)別于平庸7、 細(xì)節(jié)之于成功的放大效應(yīng)三、 《細(xì)節(jié)決定成敗》的誤讀8、 戰(zhàn)略：從細(xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去9、 細(xì)節(jié)不是事無(wú)巨細(xì)10、 如何理解“大丈夫不拘小節(jié)”11、 《細(xì)節(jié)決定成敗》被當(dāng)成抽打下屬的鞭子四、 細(xì)節(jié)首先取決于態(tài)度12、 衛(wèi)星上天并馬桶漏水13、 孫中山的知行觀五、 細(xì)節(jié)終是素質(zhì)，無(wú)論個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家14、 個(gè)人素質(zhì)表現(xiàn)在細(xì)節(jié)15、 整個(gè)社會(huì)素質(zhì)也表現(xiàn)在細(xì)節(jié)
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一、 細(xì)節(jié)人人皆知，而人人不盡知 1、 細(xì)節(jié)不是汪中求的發(fā)明 2、 細(xì)節(jié)也并非中國(guó)的專(zhuān)利 二、 細(xì)節(jié)的功能 3、 細(xì)節(jié)以其短路原理決定失敗 4、 企業(yè)管理失敗的細(xì)節(jié)因素 5、 政府和公務(wù)員形象誤讀的細(xì)節(jié)原因 6、 成功絕非靠某個(gè)細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)可以區(qū)別于平庸 7、 細(xì)節(jié)之于成功的放大效應(yīng) 三、 《細(xì)節(jié)決定成敗》的誤讀 8、 戰(zhàn)略：從細(xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去 9、 細(xì)節(jié)不是事無(wú)巨細(xì) 10、 如何理解“大丈夫不拘小節(jié)” 11、 《細(xì)節(jié)決定成敗》被當(dāng)成抽打下屬的鞭子 四、 細(xì)節(jié)首先取決于態(tài)度 12、 衛(wèi)星上天并馬桶漏水 13、 孫中山的知行觀 五、 細(xì)節(jié)終是素質(zhì)，無(wú)論個(gè)