葛虹 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：中層管理技能 領(lǐng)導(dǎo)力提升 高效團(tuán)隊(duì)建設(shè) 管理溝通
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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葛虹老師的內(nèi)訓(xùn)課程
新生代員工管理的新視野與巧舉措課程背景：在迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的“95后”新生代員工大量涌入職場，他們一方面擁有良好的教育背景、家庭背景和社會(huì)背景，具有鮮明的價(jià)值觀，個(gè)性張揚(yáng)；一面他們崇尚自我、漠視權(quán)威、棱角分明而尚需雕琢。所以，新生代員工從思維模式到行為習(xí)慣到工作動(dòng)機(jī)都在發(fā)生著巨大的變化，作為管理者，我們發(fā)現(xiàn)過去自己沉淀的管理方法在他們身上已經(jīng)不那么有效了，該如何進(jìn)行思維模式和管理方式的調(diào)試，從而提升管理的針對性和效率，這是每一位管理者都面臨的嚴(yán)峻問題。本課程將通過對新生代員工的心理特征分析入手，對新生代員工的價(jià)值觀和行為體系進(jìn)
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壓力與時(shí)間管理課程背景：在現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬變的市場與職場競爭環(huán)境下，我們經(jīng)常在超負(fù)荷工作，感覺忙碌到了極限，以致很難合理安排工作的順序，每天都筋疲力盡卻仍然無法完成自己的目標(biāo)；同時(shí)，我們在錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系中，面對家庭和工作角色的沖突與矛盾，有太多的壓力向我們涌來，嚴(yán)重影響了我們的工作效率和產(chǎn)能，深圳危害到身體健康，對公司和對個(gè)人而言都是讓人無法接受的結(jié)果。本課程以積極心理學(xué)和GTD理論為基礎(chǔ)，從情緒的深處探尋解決路徑，幫助學(xué)員成為情緒的主人，掌握行之有效的壓力管理策略，平衡情緒和思維；同時(shí)根據(jù)拖延和執(zhí)行效率差的原因分析，找到時(shí)間使用
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中高層管理人員的核心技能突破課程背景：企業(yè)的競爭最后是人才的競爭！面對競爭激烈的市場環(huán)境，一家企業(yè)如果想獲得最終的勝利，人才才是企業(yè)致勝的重要因素。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和95后新生代員工步入職場，原有的管理模式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。公司中層管理人員是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是員工直接的管理者，其管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力是企業(yè)發(fā)展、高效團(tuán)隊(duì)打造、業(yè)績提升的核心保障。因此，對中層提供系統(tǒng)、專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提升的培訓(xùn)至關(guān)重要。本課程將通過對中層管理人員職業(yè)生命周期分析入手，激發(fā)中層管理人員自我管理與改善的意識，繼而推出核心管理和領(lǐng)導(dǎo)技能的知識和技能訓(xùn)練
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跨部門工作推進(jìn)能力訓(xùn)練沙盤模擬演練課程背景： 組織健康是企業(yè)唯一的競爭優(yōu)勢。而在現(xiàn)實(shí)工作中，很多的組織內(nèi)部，存在單個(gè)部門內(nèi)部溝通很暢通，但一到部門與部門之間的合作，溝通就出問題，不僅協(xié)作難以達(dá)成，就連基本的溝通都會(huì)有爭論和扯皮，遇到責(zé)任就退后，面對成績就爭搶…所有的這些問題，源于部門間有一堵無形的墻，給企業(yè)經(jīng)營管理產(chǎn)生了極大的阻礙，增加了企業(yè)管理成本，降低了工作效率。如何打破部門壁壘、突破溝通瓶頸、提升組織效率，成為企業(yè)經(jīng)營發(fā)展、管理增效的關(guān)鍵問題。本課程根據(jù)企業(yè)中關(guān)鍵的部門（生產(chǎn)、采購、研發(fā)、營銷、財(cái)務(wù)等等跨部門的管理角色，通過每一個(gè)人參與者的角色扮演，共同感受跨部門溝通與合作的真諦；幫助學(xué)
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邏輯思考與高效表達(dá)課程背景：在職場當(dāng)中，做事沒有邏輯，再累也是白忙活；說話沒有邏輯，說再多別人也聽不懂。所以，溝通是否有效，前提就是傳遞的信息是否具備邏輯性。本課程根據(jù)麥肯錫巴巴拉·明托《金字塔原理》的理論為依托，向?qū)W員闡明結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)化思維的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)員掌握洞悉事物背后本質(zhì)的方法，找到思考的邏輯，同時(shí)圍繞“接收、整理、呈現(xiàn)”的三層次模型的講解與演練，幫助學(xué)員做到思考清晰，表達(dá)有力，溝通順暢，在組織中減少不必要的誤解和障礙，充分提升個(gè)人及組織績效。課程目標(biāo)：◎ 掌握各種思維模式及其核心要點(diǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)
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問題分析與解決沙盤模擬演練課程背景：如何拋開問題表面的層層迷霧，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)？如何突破自身的慣性思維，通過系統(tǒng)思維的方法高效的解決問題？于企業(yè)而言，擁有一套成熟、完整、可復(fù)制并具備統(tǒng)一性的方法在組織內(nèi)有效推廣，直接關(guān)系到企業(yè)的效益達(dá)成；于職業(yè)人而言，掌握一條系統(tǒng)的問題分析與解決的方法，決定其能否出色的完成組織所賦予的每一份工作。所以，問題分析與解決問題的能力已經(jīng)成為職場人士，特別是管理人員應(yīng)具備的基本技能之一。本課程緊密圍繞“問題分析與解決能力”，融合了邏輯思維方法、系統(tǒng)思考方法和管理工具，以“實(shí)用落地”為準(zhǔn)則，通過案例分享、研討點(diǎn)評、實(shí)戰(zhàn)指