胡江濱 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：培訓(xùn)發(fā)展 職業(yè)素養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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胡江濱老師的內(nèi)訓(xùn)課程
管理系列——管理者JEL溝通技術(shù)學(xué)習(xí)收益 1. 深刻理解溝通的基礎(chǔ)理論——尤哈里窗（Johari window） 2. 熟練掌握尤哈里窗在上下級溝通和平級溝通管理環(huán)境中的應(yīng)用和相關(guān)的溝通技術(shù) 3. 通過練習(xí)讓學(xué)員表達(dá)清晰準(zhǔn)確，溝通效率提高，最終達(dá)到共贏的溝通目標(biāo)課程大綱能力現(xiàn)狀測評基礎(chǔ)概念 1. 溝通的定義 2. 管理溝通的方向 1. 上下級溝通 2. 平級溝通 3. 管理溝通的關(guān)鍵步驟 1. 明確目標(biāo) 2. 控制過程 3. 達(dá)成共識JEL模型 1. 解讀尤哈里窗
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管理系列——問題分析與系統(tǒng)解決學(xué)習(xí)收益 1. 建立對待問題的正確態(tài)度 2. 理解系統(tǒng)解決問題的涵義及思路 3. 掌握系統(tǒng)解決問題的步驟、方法和工具 4. 掌握建立問題解決機(jī)制的方法學(xué)習(xí)時長 1天（6小時）學(xué)習(xí)對象 基層管理者、骨干員工課程大綱題解問題定義與認(rèn)知 1. 問題的定義 2. 問題的類型 3. 對待問題的正確態(tài)度 1. 拒絕鴕鳥政策 2. 硬幣的兩面問題的發(fā)現(xiàn)與選定 1. 問題的來源和發(fā)現(xiàn) 1. 問題的來源 2. 發(fā)現(xiàn)的工具 ? 頭腦風(fēng)暴法
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課程體系梳理工作坊一、項目目標(biāo)1、明確X崗位的成長路徑2、梳理X崗位的關(guān)鍵任務(wù)及執(zhí)行過程3、梳理X崗位的課程體系二、項目輸出1、關(guān)鍵任務(wù)清單及評估標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)分解表）2、課程體系及研發(fā)需求清單（包含面授課程、微課等）三、項目信息1、設(shè)計思路：系統(tǒng)設(shè)計，自上而下。關(guān)注X崗位的直屬領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干，從最優(yōu)秀的角度來梳理X崗位的成長路徑，萃取實戰(zhàn)經(jīng)驗，進(jìn)而實現(xiàn)X崗位的系統(tǒng)化、專業(yè)化、直效化的培養(yǎng)2、參與對象：X崗位優(yōu)秀代表、X崗位直接主管、X崗位所在部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，10-15人3、工作坊時間：3天四、項目過程與日程安排[pic]詳細(xì)日程安排—
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思維系列——創(chuàng)新思維與問題解決學(xué)習(xí)收益： 1. 了解我們所處的時代背景，解析創(chuàng)新思維的本質(zhì)內(nèi)涵及存在的意義和價值； 2. 學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)新方法，從而在遇到實際問題時，可以有效的選擇并應(yīng)對解決； 3. 掌握調(diào)動團(tuán)隊創(chuàng)新的方法，從而激發(fā)團(tuán)隊群策群力貢獻(xiàn)創(chuàng)新想法。適宜對象及人數(shù)： 企業(yè)基層管理者、儲備干部及骨干員工，最佳人數(shù)24人（上限36人）。課程時長： 1天6小時課程大綱：第一單元 對創(chuàng)新的認(rèn)知1. 創(chuàng)新的時代背景：VUCA（易變、不確定、復(fù)雜、模糊）2. 創(chuàng)新的職場背景：PDCA（計劃、執(zhí)行、檢查、優(yōu)化）3、創(chuàng)新解決問題的核
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思維系列——思維導(dǎo)圖課程背景： 長久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會隨著知識的增長而提升，一個裝有許多知識的頭腦和一個靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號。思維的質(zhì)量往往決定未來的質(zhì)量。在前十年的中國，“思維”這個概念還是一個非常冷僻的詞匯，那個時候談思維無異于向居住在沙漠中的人告知什么是大海，但是今天隨著大腦與思維的圖片刊登在《財富》等眾多商業(yè)期刊中，以往只有在醫(yī)學(xué)中才會關(guān)注的大腦結(jié)構(gòu)卻與商業(yè)牽起手來。 于是今天無論是報刊雜志，廣播電視，大師論壇，到處充斥著思維的這個概念。但生逢在這個偉大變革的時代，務(wù)實始終貫穿著商業(yè)
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思維系列——系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)收益：1. 了解不同思維方式的特點，能在不同工作情境下有策略地選用合適的方式；2. 掌握系統(tǒng)思考的方法，能夠運(yùn)用其高效分析工作中的問題，做出最優(yōu)決策； 3、掌握創(chuàng)新思維的工具，能夠運(yùn)用其突破對問題的常規(guī)思考，做出創(chuàng)新的解決方案。適宜對象及人數(shù)： 企業(yè)管理者、儲備干部及員工，最佳人數(shù)24人（上限36人）。課程時長： 1天（6小時）課程大綱：題解：系統(tǒng)思考和創(chuàng)新思維 1. 系統(tǒng)思考的內(nèi)涵及價值 2. 創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及價值了解系統(tǒng)思考的基本構(gòu)成 2.1 三種不同的基本思維方式 （1）邏輯