王天一 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：項(xiàng)目管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王天一老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)工作坊》課程規(guī)劃能源行業(yè)課程背景隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的風(fēng)起云涌，產(chǎn)品及服務(wù)的生命周期更新速度越來(lái)越快，各行各業(yè)企業(yè)面臨的轉(zhuǎn)型的壓力越來(lái)越大。如何有效地實(shí)施項(xiàng)目，達(dá)到轉(zhuǎn)型的成功？是眾多企業(yè)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。 項(xiàng)目的目標(biāo)如何制定？ 如何向“客戶導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變？ 都是企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理及參與者需要解決的問(wèn)題?！绊?xiàng)目管理”的書(shū)籍資料汗牛充棟，如此完善有效的工具體系在企業(yè)的落地卻舉步維艱，項(xiàng)目人員的角色定位不清，部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)不暢，項(xiàng)目成本、進(jìn)度、質(zhì)量的規(guī)劃不到位，導(dǎo)致項(xiàng)目很難成功交付。如何通過(guò)課堂內(nèi)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練的方式快速解決以上問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。課程特點(diǎn)授課形式：理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答
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《項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)工作坊》課程規(guī)劃生產(chǎn)制造行業(yè)課程背景隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的風(fēng)起云涌，產(chǎn)品及服務(wù)的生命周期更新速度越來(lái)越快，各行各業(yè)企業(yè)面臨的轉(zhuǎn)型的壓力越來(lái)越大。如何有效地實(shí)施項(xiàng)目，達(dá)到轉(zhuǎn)型的成功？是眾多企業(yè)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。 項(xiàng)目的目標(biāo)如何制定？ 如何向“客戶導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變？ 都是企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理及參與者需要解決的問(wèn)題?！绊?xiàng)目管理”的書(shū)籍資料汗牛充棟，如此完善有效的工具體系在企業(yè)的落地卻舉步維艱，項(xiàng)目人員的角色定位不清，部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)不暢，項(xiàng)目成本、進(jìn)度、質(zhì)量的規(guī)劃不到位，導(dǎo)致項(xiàng)目很難成功交付。如何通過(guò)課堂內(nèi)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練的方式快速解決以上問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。課程特點(diǎn)授課形式：理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互
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《行動(dòng)學(xué)習(xí)攻克項(xiàng)目管理》課程規(guī)劃【課程對(duì)象】公司職能部門(mén)經(jīng)理、部長(zhǎng)、主任、項(xiàng)目經(jīng)理、基層主管等?！緦W(xué)員收獲】學(xué)員掌握客戶需求分析的方法與工具；實(shí)戰(zhàn)模擬建立和應(yīng)用正確的項(xiàng)目管理流程；幫助學(xué)員理解項(xiàng)目成本及成本預(yù)算的方法；學(xué)員當(dāng)堂演練項(xiàng)目目標(biāo)的確立及工作分解的方法與工具；學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)項(xiàng)目時(shí)間表進(jìn)度進(jìn)行規(guī)劃；掌握識(shí)別項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理工具及風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)方法；學(xué)員使用項(xiàng)目管理知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控和收尾?！菊n程運(yùn)作方式】現(xiàn)場(chǎng)講授，案例分享，實(shí)戰(zhàn)演練，習(xí)題解答等，整個(gè)課程的運(yùn)作將分組按照一個(gè)模擬實(shí)際項(xiàng)目的場(chǎng)景展開(kāi)，在沙盤(pán)模擬項(xiàng)目的推進(jìn)過(guò)程中使學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)掌握項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)技能。系統(tǒng)課程：三天整合管理范圍
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《項(xiàng)目管理工作坊-中級(jí)班》課程規(guī)劃【課程對(duì)象】公司項(xiàng)目總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、實(shí)施工程師、項(xiàng)目參與人員等?！緦W(xué)員收獲】學(xué)員當(dāng)堂演練掌握干系人的識(shí)別及管理計(jì)劃的計(jì)劃；實(shí)戰(zhàn)模擬建立和應(yīng)用正確的項(xiàng)目管理流程；學(xué)員當(dāng)堂演練的項(xiàng)目預(yù)算制定方法與工具；學(xué)員使用項(xiàng)目管理知識(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控和收尾?！菊n程運(yùn)作方式】現(xiàn)場(chǎng)講授，案例分享，實(shí)戰(zhàn)演練，習(xí)題解答等，整個(gè)課程的運(yùn)作將分組按照一個(gè)模擬實(shí)際工作項(xiàng)目的場(chǎng)景展開(kāi)，在沙盤(pán)模擬項(xiàng)目的推進(jìn)過(guò)程中使學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)掌握項(xiàng)目管理的實(shí)戰(zhàn)技能。系統(tǒng)課程：兩天（13小時(shí)）上午：9:00-12:00； 下午：1:30-5:00一、項(xiàng)目管理知識(shí)體系概述：講授內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)員收獲1、項(xiàng)目
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《項(xiàng)目管理精要及全過(guò)程沙盤(pán)演練》課程規(guī)劃課程背景隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的風(fēng)起云涌，產(chǎn)品及服務(wù)的生命周期更新速度越來(lái)越快，各行各業(yè)企業(yè)面臨的轉(zhuǎn)型的壓力越來(lái)越大。如何有效地實(shí)施項(xiàng)目，達(dá)到轉(zhuǎn)型的成功？是眾多企業(yè)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。 項(xiàng)目的目標(biāo)如何制定？ 如何向“客戶導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變？ 都是企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理及參與者需要解決的問(wèn)題。“項(xiàng)目管理”的書(shū)籍資料汗牛充棟，如此完善有效的工具體系在企業(yè)的落地卻舉步維艱，項(xiàng)目人員的角色定位不清，部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)不暢，項(xiàng)目成本、進(jìn)度、質(zhì)量的規(guī)劃不到位，導(dǎo)致項(xiàng)目很難成功交付。如何通過(guò)課堂內(nèi)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練的方式快速解決以上問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急課程特點(diǎn)授課形式：理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答
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《項(xiàng)目管理精要及全過(guò)程沙盤(pán)演練》課程規(guī)劃課程背景隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的風(fēng)起云涌，產(chǎn)品及服務(wù)的生命周期更新速度越來(lái)越快，各行各業(yè)企業(yè)面臨的轉(zhuǎn)型的壓力越來(lái)越大。如何有效地實(shí)施項(xiàng)目，達(dá)到轉(zhuǎn)型的成功？是眾多企業(yè)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。 項(xiàng)目的目標(biāo)如何制定？ 如何向“客戶導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變？ 都是企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理及參與者需要解決的問(wèn)題。“項(xiàng)目管理”的書(shū)籍資料汗牛充棟，如此完善有效的工具體系在企業(yè)的落地卻舉步維艱，項(xiàng)目人員的角色定位不清，部門(mén)之間的溝通協(xié)調(diào)不暢，項(xiàng)目成本、進(jìn)度、質(zhì)量的規(guī)劃不到位，導(dǎo)致項(xiàng)目很難成功交付。如何通過(guò)課堂內(nèi)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練的方式快速解決以上問(wèn)題成為當(dāng)務(wù)之急。課程特點(diǎn)授課形式：理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)