《一師一課——基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課開發(fā)與制作》

一師一課——基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課開發(fā)與制作課程背景： 新時(shí)代人才的特點(diǎn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，推動(dòng)了微課的迅猛發(fā)展的。1.新生代員工職場(chǎng)當(dāng)?shù)?，注意力持續(xù)時(shí)間較短，對(duì)學(xué)習(xí)的耐心越來(lái)越低，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的要求越來(lái)越高，簡(jiǎn)單、快捷、精準(zhǔn)2. 職場(chǎng)人士的生活和工作節(jié)奏在加快，要求培訓(xùn)時(shí)間靈活地轉(zhuǎn)向碎片化時(shí)間3. 移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的快速迭代、移動(dòng)設(shè)備的便利性，為微課學(xué)習(xí)提供便利載體4.企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)的快速調(diào)整，崗位、工作內(nèi)容的快速變動(dòng)，要求培訓(xùn)內(nèi)容的快速迭代更新。 《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課開發(fā)與制作》旨在幫助企業(yè)中的業(yè)務(wù)專家開發(fā)

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《卓越呈現(xiàn)——演講呈現(xiàn)的五項(xiàng)修煉》

卓越呈現(xiàn)——演講呈現(xiàn)的五項(xiàng)修煉課程背景： 由于業(yè)務(wù)拓展或者管理工作的需要，越來(lái)越多的職場(chǎng)人需要面對(duì)公眾演講、工作匯報(bào)、品牌宣傳、產(chǎn)品宣講等場(chǎng)合演講，職場(chǎng)人普遍遇到的挑戰(zhàn)就是緊張恐懼、語(yǔ)無(wú)倫次缺乏邏輯，或講話干巴巴缺乏感染力。1. 每個(gè)人都有值得分享的觀點(diǎn)，如何讓觀點(diǎn)有內(nèi)在，讓語(yǔ)言有邏輯，讓演講有生命？2.每一次演講都應(yīng)該拒絕陳詞濫調(diào)、味同嚼蠟，如何設(shè)計(jì)你的專屬演講稿，讓演講有新意3. 如何才能驚艷開場(chǎng)？如何才能層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的展開內(nèi)容？如何有力結(jié)尾？4. 如何在舞臺(tái)上塑造專業(yè)形象，發(fā)揮個(gè)人魅力，形成獨(dú)特下影響力 這就是本課程的主旨

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《內(nèi)容為王——高效組織經(jīng)驗(yàn)萃取》

內(nèi)容為王——高效組織經(jīng)驗(yàn)萃取課程背景： 任正非說(shuō)：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)?！泵恳患覂?yōu)秀企業(yè)都會(huì)在一些特定領(lǐng)域積累了下了優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，但是往往員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)還沒有來(lái)得及梳理，并未形成顯性知識(shí)沉淀和傳承。可能這些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)就已經(jīng)浪費(fèi)掉：● 老員工離職或者轉(zhuǎn)崗，所有的經(jīng)驗(yàn)都帶走了，接手的新員工要從頭再來(lái)；● 團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)沒有及時(shí)復(fù)盤梳理，新的成員都要從0開始，好經(jīng)驗(yàn)沒有沉淀推廣● 部門經(jīng)驗(yàn)沒有匯總和沉淀，大家靠著過(guò)往經(jīng)驗(yàn)野蠻生長(zhǎng)，影響部門的效率和創(chuàng)新●工作中的痛點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)，沒有梳理總結(jié)出來(lái)，造成不同的人重復(fù)掉進(jìn)同一個(gè)坑…… 越來(lái)越

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《師課合一——講師精彩授課技巧訓(xùn)練》

師課合一——講師精彩授課技巧訓(xùn)練課程背景： 隨著企業(yè)發(fā)展階段的不斷成熟，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系的建設(shè)實(shí)施也日漸成熟。然而，這個(gè)系統(tǒng)化工程環(huán)環(huán)相扣，很多企業(yè)有很好的項(xiàng)目方案和課程，卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”，這些“手”就是講師。越來(lái)越多企業(yè)也在逐漸完善內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將一線骨干、管理者、甚至是企業(yè)高管納入到企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果，學(xué)員的吸收掌握，培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化，于是，如何快速提升內(nèi)部講師的授課水平和技巧已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。1.如何使專業(yè)大牛具備專業(yè)的授課能力，能夠基于成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)完成課程的講授和呈現(xiàn)？2. 如

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《一“課”驚人——基于工作情境的課程開發(fā)》

一“課”驚人——基于工作情境的課程開發(fā)課程背景： 知識(shí)的獲取，經(jīng)驗(yàn)的沉淀及組織核心能力的傳承，是企業(yè)走向卓越的重要手段。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，離不開組織內(nèi)部業(yè)務(wù)骨干的經(jīng)驗(yàn)分享和傳承。同時(shí)，隨著企業(yè)發(fā)展階段的逐漸成熟，大量企業(yè)已經(jīng)不再滿足于外采講師和課程，希望能夠開發(fā)出一批具備自己文化基因、業(yè)務(wù)特色的內(nèi)部學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)出一批能夠講授內(nèi)部課程的講師，實(shí)現(xiàn)人課合一。 本課程從企業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)、從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，圍繞著企業(yè)績(jī)效問(wèn)題的解決和分析，結(jié)合老師多年萃取及學(xué)習(xí)資源開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、授課經(jīng)驗(yàn)，提供了大量簡(jiǎn)單易用的開發(fā)方法、工具和企業(yè)內(nèi)部開發(fā)課程實(shí)例，旨在助

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《一人一例——基于專家經(jīng)驗(yàn)萃取的案例開發(fā)》

一人一例——基于專家經(jīng)驗(yàn)萃取的案例開發(fā)課程背景： 華為曾說(shuō)：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)?！爆F(xiàn)在，企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積累了大量的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)隱藏在組織的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中和員工自己的經(jīng)驗(yàn)中。為了讓這些隱性經(jīng)驗(yàn)不會(huì)流失和浪費(fèi)，為公司進(jìn)一步創(chuàng)造價(jià)值，越來(lái)越多的企業(yè)開始重視和倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)萃取，鼓勵(lì)和號(hào)召業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行提煉總結(jié)、顯性化和方法論化，撰寫和提交工作案例。1. 經(jīng)驗(yàn)豐富的專家將經(jīng)驗(yàn)寫成案例，新人看了案例，上戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)踐對(duì)比后，就升華了。2. 案例是年輕人最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，快速學(xué)習(xí)身邊人的經(jīng)驗(yàn)，快速?gòu)?fù)制和傳承。3. 案例對(duì)于業(yè)務(wù)部門最有價(jià)值，透過(guò)案例進(jìn)

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