駱欣慶 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 組織行為學(xué) 團(tuán)隊(duì) 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 創(chuàng)新 心態(tài)
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駱欣慶老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新性解決問(wèn)題方法（TRIZ）》授課時(shí)間：6個(gè)小時(shí)（線下一天）授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)TRIZ理論的講解，提升學(xué)員創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用TRIZ方法進(jìn)行實(shí)際的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體問(wèn)題。課程大綱一、引子1、世界發(fā)生了根本性變化企業(yè)生命周期越來(lái)越短高維視角下的決策挑戰(zhàn)2、不提升，就淘汰二、為何需要?jiǎng)?chuàng)新1、什么是創(chuàng)新案例：游戲機(jī)的進(jìn)化2、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)在哪里影響未來(lái)的8種新技術(shù)三、創(chuàng)新思維突破你的所
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《創(chuàng)新性問(wèn)題分析與解決》授課時(shí)間：12小時(shí)（2天課程）授課方式：線下課程授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)，總經(jīng)理，書(shū)記，核心管理層，相關(guān)技術(shù)骨干，企業(yè)中層管理人員等。課程簡(jiǎn)介：1、創(chuàng)新思維引領(lǐng)。通過(guò)大量案例與互動(dòng)，提升學(xué)員認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望；2、創(chuàng)新性問(wèn)題分析。進(jìn)行創(chuàng)新理論的分享，通過(guò)案例讓學(xué)生了解創(chuàng)新的問(wèn)題分析底層邏輯；3、創(chuàng)新管理解決方案。讓學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)創(chuàng)新思維，打造創(chuàng)新型組織。本課程具有較高的前瞻性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用相關(guān)創(chuàng)新的思維和規(guī)律，提升思考的維度與格局。課程大綱一、創(chuàng)新：世界發(fā)展的原動(dòng)力1、過(guò)去，創(chuàng)新引領(lǐng)世界發(fā)生變革2、未來(lái)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)世界不斷進(jìn)步改變世界的8大技術(shù)前沿
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練營(yíng)《創(chuàng)新思維及其應(yīng)用》授課時(shí)間：2天（12小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，無(wú)線麥克2個(gè)，翻頁(yè)筆，大白紙，馬克筆，雙面膠等。點(diǎn)式分布課桌擺放，要預(yù)留足夠的活動(dòng)空間。授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員等。課程簡(jiǎn)介：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法與工具。通過(guò)大量案例與學(xué)員互動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具，提升學(xué)員創(chuàng)新水平，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，讓學(xué)員能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)方法與工具，提出創(chuàng)新性的解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用相關(guān)創(chuàng)新思維方法進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體問(wèn)題。 課程大綱一、引子：面對(duì)“不確定
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《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)》授課時(shí)間：一天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)高管與中層以上骨干，包括企業(yè)董事長(zhǎng)，副董事長(zhǎng)，總裁，副總裁，首席執(zhí)行官，總經(jīng)理，副總經(jīng)理，黨委書(shū)記，副書(shū)記，部門(mén)經(jīng)理，事業(yè)部經(jīng)理，職能部門(mén)經(jīng)理等。 課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示最新的科技創(chuàng)新前沿信息，解剖雙循環(huán)格局下企業(yè)外部環(huán)境變化，全面提升管理者對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)格局發(fā)展的認(rèn)知水平；通過(guò)對(duì)科技趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的分享，幫助企業(yè)管理者判斷未來(lái)轉(zhuǎn)型發(fā)展的走向；通過(guò)對(duì)企業(yè)應(yīng)對(duì)變革能力的梳理，為管理者架構(gòu)全新知識(shí)框架提供借鑒。此外，本課程也具有較高的可操作性，管理者學(xué)習(xí)后，可
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《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)》授課時(shí)間：一天（6小時(shí)）授課要求：投影，白板，白板筆，翻頁(yè)筆，2個(gè)無(wú)線麥克授課對(duì)象：本課程主要面向企業(yè)儲(chǔ)備中層或儲(chǔ)備基層人員。 課程簡(jiǎn)介：通過(guò)大量案例與互動(dòng)，展示最新的科技創(chuàng)新前沿信息，解剖雙企業(yè)外部環(huán)境變化，全面提升管理者對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)格局發(fā)展的認(rèn)知水平；通過(guò)對(duì)科技趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的分享，幫助企業(yè)管理者判斷未來(lái)轉(zhuǎn)型發(fā)展的走向；通過(guò)對(duì)企業(yè)應(yīng)對(duì)變革能力的梳理，為管理者架構(gòu)全新知識(shí)框架提供借鑒。此外，本課程也具有較高的可操作性，管理者學(xué)習(xí)后，可以利用相關(guān)方法進(jìn)行實(shí)際的經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新活動(dòng)，解決企業(yè)新格局下創(chuàng)新中遇到的具體問(wèn)題。 課程大綱一、引子：面對(duì)“不確定”的世界1、10年來(lái)世界
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《創(chuàng)新思維與TRIZ創(chuàng)新方法》授課時(shí)間：12個(gè)小時(shí)（線下2天，一天理論，一天案例分享）授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員，企業(yè)從事與創(chuàng)新有關(guān)的管理人員，企業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員，企業(yè)研發(fā)部工作人員等。課程簡(jiǎn)介：通過(guò)TRIZ理論的講解，提升學(xué)員創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)員創(chuàng)新欲望，能夠從問(wèn)題入手，利用所學(xué)知識(shí)，提出解決方案。本課程具有較高的可操作性，學(xué)員學(xué)習(xí)后，會(huì)利用TRIZ方法進(jìn)行實(shí)際的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，解決企業(yè)遇到的具體問(wèn)題。課程大綱一、引子1、世界發(fā)生了根本性變化企業(yè)生命周期越來(lái)越短高維視角下的決策挑戰(zhàn)2、不提升，就淘汰二、為何需要?jiǎng)?chuàng)新1、什么是創(chuàng)新案例：游戲機(jī)的進(jìn)化2、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)在哪里影響未來(lái)的8種新技術(shù)三、創(chuàng)新思