擎蒼 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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擎蒼老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《結(jié)構(gòu)清晰、不放過(guò)細(xì)節(jié)的產(chǎn)品課》B端產(chǎn)品經(jīng)理從入門到精通擎蒼老師【課程背景】B端產(chǎn)品經(jīng)理可以分成三類工作，分別是：做決定、做執(zhí)行、搭架構(gòu)。這三類工作所面臨的問(wèn)題是不同的，本課程就是針對(duì)這三類問(wèn)題而創(chuàng)建的，具體內(nèi)容如下：做決定：做決定常常要平衡各個(gè)利益方，從而做出最好決定。一方面做好決定要有相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)知識(shí)，但另一方面也要有利益分析的思路與方法。本課程就是講解做決定的方法的。包括如何拆解利益方，如何評(píng)估ROI，以及從十多個(gè)角度分析業(yè)務(wù)等。做執(zhí)行：當(dāng)決定作出后，如何將東西做出來(lái)？這就要學(xué)會(huì)各種方法，包括用例驅(qū)動(dòng)，流程驅(qū)動(dòng)等。這常常要分層，分模塊地思考問(wèn)題搭架構(gòu)：一個(gè)產(chǎn)品的整體框架需要搭建好，尤其
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《擁抱數(shù)字化，再造增長(zhǎng)極》數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略制定和執(zhí)行擎蒼老師【課程背景】企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是必須做的，然而失敗率卻頗高。麥肯錫報(bào)告指出，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型失敗率高達(dá)80，很大的原因就和認(rèn)知、組織適配有關(guān)，而不是技術(shù)和設(shè)備。本課程就是解決這些問(wèn)題。如何做？具體而言就是以系統(tǒng)角度看待并給出執(zhí)行路線圖。系統(tǒng)角度看，本課程包括：戰(zhàn)略制定、組織適配、人員培養(yǎng)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)估（運(yùn)營(yíng)效率和業(yè)務(wù)價(jià)值），從而讓你全面提升認(rèn)知。同時(shí)不僅僅提升認(rèn)知，還會(huì)學(xué)習(xí)如何一步步地確定戰(zhàn)略和執(zhí)行戰(zhàn)略，以及如何進(jìn)行組織適配。本課程的與其他課程不同之處在于：作者既有高層經(jīng)驗(yàn)，也有中層經(jīng)驗(yàn)，既有互聯(lián)網(wǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，也有傳統(tǒng)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)
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給中高層管理者插上數(shù)字翅膀銷售、運(yùn)營(yíng)和服務(wù)數(shù)字化落地指南擎蒼老師【課程背景】麥肯錫報(bào)告指出，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型失敗率高達(dá)80，原因不是技術(shù)和設(shè)備，而是認(rèn)知誤區(qū)、組織適配。其中組織適配一方面要重構(gòu)公司組織，另一方面就要培養(yǎng)員工的數(shù)據(jù)分析能力，本課程就是給中高層員工講的數(shù)字化課，該課程聚焦于員工最關(guān)心的營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)和服務(wù)數(shù)字化方向，將系統(tǒng)地闡述如下內(nèi)容：用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)。包括如何改善銷售流程、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)評(píng)估等。用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)需求分析。包括數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)需求挖掘、目標(biāo)建立。用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)。包括驅(qū)動(dòng)用戶增長(zhǎng)、價(jià)格波動(dòng)分析、生命周期管理、優(yōu)化產(chǎn)品選品、提升盈利水平等。如何用數(shù)據(jù)評(píng)估業(yè)務(wù)。包括評(píng)估業(yè)務(wù)效能、評(píng)估日
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數(shù)字化賦能中層管理者的數(shù)字化技能通識(shí)課擎蒼老師【課程背景】麥肯錫報(bào)告指出，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型失敗率高達(dá)80，原因不是技術(shù)和設(shè)備，而是認(rèn)知誤區(qū)、組織適配。其中組織適配一方面要重構(gòu)公司組織，另一方面就要培養(yǎng)員工的數(shù)據(jù)分析能力，本課程就是給中層員工講的數(shù)字化通識(shí)課，從而給組織賦能。同時(shí)也會(huì)破除中層的認(rèn)知誤區(qū)，清楚地知道數(shù)字化能做什么，不能做什么。具體而言本課程包括如下內(nèi)容：提升認(rèn)知：通過(guò)各種維度的數(shù)據(jù)展現(xiàn)，可以幫你認(rèn)知用戶、挖掘新用戶。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：通過(guò)數(shù)據(jù)可指導(dǎo)業(yè)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。評(píng)估效果：解決完畢后如何評(píng)估？這仍然用數(shù)據(jù)說(shuō)話。如何做到？ 我們不能單純地學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析知識(shí)，而要結(jié)合業(yè)務(wù)、底層邏輯
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《數(shù)據(jù)賦能》公司管理人員的數(shù)據(jù)分析通識(shí)課擎蒼老師【課程背景】麥肯錫報(bào)告指出，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型失敗率高達(dá)80，很大的原因就和認(rèn)知、組織適配有關(guān)，而不是技術(shù)和設(shè)備。組織適配一方面要重構(gòu)公司組織，另一方面就要培養(yǎng)擁有數(shù)字分析能力的員工，本課程就是給中層員工講的數(shù)據(jù)分析課，從而給組織賦能。對(duì)于中層員工而言，數(shù)據(jù)分析能用來(lái)做什么？提升認(rèn)知：通過(guò)各種維度的數(shù)據(jù)展現(xiàn)，可以幫你認(rèn)知用戶、挖掘新用戶。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：通過(guò)數(shù)據(jù)可指導(dǎo)業(yè)務(wù)人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題評(píng)估效果：解決完畢后如何評(píng)估？這仍然用數(shù)據(jù)說(shuō)話。如何做到？ 我們不能單純地學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析知識(shí)，而要結(jié)合業(yè)務(wù)、底層邏輯來(lái)學(xué)習(xí)，從而學(xué)以致用。同時(shí)應(yīng)理解，數(shù)據(jù)分析
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《給落地執(zhí)行賦能互聯(lián)網(wǎng)基因》企業(yè)業(yè)務(wù)詳細(xì)設(shè)計(jì)與中臺(tái)建設(shè)擎蒼老師【課程背景】一線產(chǎn)品經(jīng)理、需求分析師的工作多的是執(zhí)行，包括在模塊范圍已定的情況下，如何才能將該模塊做出來(lái)，并保證少BUG 或者如何構(gòu)建復(fù)雜的業(yè)務(wù)中臺(tái)，從而為企業(yè)創(chuàng)新賦能？這些問(wèn)題就是本課要解決的。具體而言，本課程將從以下幾個(gè)方面講解。故事驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)。使用場(chǎng)景、故事等方法拆解用戶需求。業(yè)務(wù)調(diào)研和設(shè)計(jì)，基于多種調(diào)研方法和方案尋找的方法，來(lái)設(shè)計(jì)出合理產(chǎn)品。用流程驅(qū)設(shè)計(jì)。通過(guò)梳理流程和狀態(tài)來(lái)梳理業(yè)務(wù)，同時(shí)完成少BUG的PRD。數(shù)據(jù)中臺(tái)和業(yè)務(wù)中臺(tái)的設(shè)計(jì)。用領(lǐng)域建模思想，實(shí)現(xiàn)中臺(tái)的宏觀和微觀設(shè)計(jì)。本課程的與其他課程不同之處在于：瞄準(zhǔn)場(chǎng)景下的應(yīng)用：