尚峰老師的內(nèi)訓課程
一、走進職業(yè)化模塊： 1.開場破冰互動游戲：改變之門2.中國員工職業(yè)化素質冰山模型3.補上 “ 職業(yè)化 ” 這門課4.職業(yè)化，國際化的職場規(guī)則5.職業(yè)化的表現(xiàn)有哪些？6.職業(yè)化你準備好了嗎二、如何職業(yè)化的認知企業(yè) ?什么是企業(yè)？ 1.企業(yè)的社會功能2.企業(yè)就是滿足客戶需求3.在競爭中滿足4.企業(yè)本質就是獲得利潤并實現(xiàn)利潤分享案例分享與研討 三、如何認識職業(yè)和職業(yè)化： ?什么是職業(yè) 小組研討：你眼中的職業(yè)化 ?職業(yè)化的行為和心態(tài)的關系： 1．積極與消極的區(qū)別 學會Proactive積極思維主動與機會案例分享2．勇于付出 智慧人的生存哲學職業(yè)人的行為坐標付出與得到的關系游戲活動?什么是職業(yè)化 按
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一、理解教練意識與價值 （一）教練式管理大勢所趨 ?從關注產(chǎn)品到關注人的因素?從教導式管理到啟發(fā)式管理?從顧問式輔導到教練式輔導?身為管理者是否應該改變已有的管理理念及角色?身為管理者是否有足夠的動力做一個合格的教練?身為管理者應該主動培養(yǎng)和強化專業(yè)的教練意識（二）教練管理技術的內(nèi)涵 ?一個中心四個特性?為什么要以學習者為中心?對計劃性、針對性、持續(xù)性、啟發(fā)性的理解（三）教練管理技術與管理培育模式的區(qū)別 ?與日常指導行為的區(qū)別?如師徒傳帶行為的區(qū)別?與傳統(tǒng)培訓行為的區(qū)別（四）教練管理技術的現(xiàn)實價值 ?對于個人的價值與自我的成長?對于團隊的價值創(chuàng)造良性循環(huán)（五）能力準備 勇于突破 ?教練可輻射的
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『課程開發(fā)項目式培訓』操作流程 1 企業(yè)內(nèi)部開發(fā)項目組成立 企業(yè)內(nèi)部立項：企業(yè)做好項目組激勵及項目組管理激勵制度，做好項目組成員資料搜集積累學習的工作，做好項目調研工作的前期安排與部署工作。 2 課題需求調研并立項確定課程目標 把調研和需求分析的方法和工具提前翻轉給學員，顧問線上和線下全程輔導并解決調研中的實際問題，并輔助做好課程需求調研分析 此階段的調研及需求分析可以找到組織預期實現(xiàn)的績效水平與現(xiàn)狀的差距并找出問題原因，培訓有效前提下課題立項并確立培訓目標。 3 課程整體設計面授（2-3天，依據(jù)企業(yè)項目要求而定、 面授前將授課內(nèi)容及知識點提前翻轉給學員，顧問輔以線上線下指導，集中2-3天面授
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項目內(nèi)容： 培養(yǎng)項目中不同角色要求的通用內(nèi)容模塊菜單參考如下：(企業(yè)可根據(jù)學員的能力基礎來定制不同的模塊組合，重新設計項目培養(yǎng)計劃) ...
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講：案例理論篇一、破冰：1、破冰：你是老總你會怎么辦2、小組研討二、什么是案例1、案例的概念2、案例的類型及應用范圍三、什么是案例教學1、案例教學的概念2、案例教學的淵源3、案例教學的發(fā)展四、案例教學與培訓價值1、案例教學與傳統(tǒng)教學2、案例教學與BPL教學3、案例教學與建構主義4、小組研討：五、案例教學其他應用、案例與文化建設1、案例與經(jīng)驗傳承2、案例與品牌傳播3、案例與組織學習4、華為的案例教學分享六、企業(yè)案例庫的建設1、以企業(yè)學習為出發(fā)2、以關注業(yè)務為重點3、以提升績效為結果4、以戰(zhàn)略發(fā)展為導向第二講：案例開發(fā)篇一、案例開發(fā)的五部法1、設定目標1）案例教學目標的類型2）目標背后需要支持的理
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講：營造與引導的價值一、感性營造與理性引導的相互影響1、基于心態(tài)的改變?nèi)绾斡绊懙叫袨?、成人行為發(fā)生改變的特征3、感性激發(fā)與理性引導理論4、案例分享與研討二、漸變與突變在培訓環(huán)境中如何發(fā)生1、個性學員如何在團隊氛圍中改變2、認知心理學的課堂應用實例互動案例：你在被什么改變第二講：課堂氣氛調動與影響力一、何為講師的影響力1、什么是影響力2、影響力的六項法則與心理理論3、影響力與人格魅力4、影響力與語言表達5、影響力與行為表達二、課堂氣氛與情緒1、什么是課堂環(huán)境與氣氛2、組織行為中的個人行為3、認知-情緒-行為原理應用4、學員行為合理化及表現(xiàn)5、講師不和諧創(chuàng)造的時機三、高級氣氛共融的技巧1、快速建