李泉峰 老師
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李泉峰老師的內(nèi)訓課程
有話“跨”說 ——跨部門溝通與協(xié)作訓練【課程背景】精細化分工的發(fā)展，形成了多部門的現(xiàn)代組織形式，但任何部門都無法獨立支撐組織戰(zhàn)略的落地，溝通成為組織資源流轉(zhuǎn)、信息傳遞、文化交互的重要方式，跨部門溝通極大影響組織的業(yè)務(wù)效率及戰(zhàn)略達成。然而由于部門互相獨立，相對完整的特性，部門與部門之間出現(xiàn)了占山為王，各自為政的現(xiàn)象，無形的部門“墻”悄然而立，影響組織的健康發(fā)展，推倒部門“墻”，建立敏捷高效的跨部門溝通迫在眉睫。本課程以學員實際溝通問題為抓手，結(jié)合經(jīng)典溝通理論，輔以工具支持落地。讓跨部門溝通融入組織血液，助推組織績效改變和文化落地?！菊n程目標】通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：準確說出
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有話“明”說 ——邏輯思維與結(jié)構(gòu)表達訓練主講：李泉峰【課程背景】溝通是組織協(xié)同的有效方式，可是為什么：向上級匯報時，長篇大論無重點，占用領(lǐng)導大量的時間；和同事溝通時，啰嗦反復無邏輯，最終迷茫困惑無執(zhí)行；寫工作匯報時，東拼西湊亂堆砌，結(jié)果長篇漫漫無亮點；在會議發(fā)言時，東拉西扯無主題，導致會議耗時無決策。管理學大師德魯克曾說，企業(yè)最高的成本往往來自于溝通，溝通問題已經(jīng)成為企業(yè)無形的成本漏洞，直接影響組織的健康發(fā)展，提高員工溝通力，已然迫在眉睫！而人們普遍認為溝通低效的問題出在嘴上，于是拼命練習口才，其實不然，溝通低效的根源在于大腦，在于思維，高效溝通，結(jié)構(gòu)先行！本課程基于“金字塔原理”，結(jié)合多種職
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有話職說——職場高效溝通訓練【課程背景】匯報含糊不清，啰嗦反復無重點；指令模棱兩可，迷茫困惑無執(zhí)行；團隊士氣低落，消極抱怨無狀態(tài)；會議冗長低效，拍桌瞪眼無結(jié)果。管理學大師德魯克曾說，企業(yè)最高的成本往往來自于溝通，溝通問題已經(jīng)成為企業(yè)無形的成本漏洞，直接影響組織的健康發(fā)展，提高員工溝通力，已然迫在眉睫！說不清楚，聽不進去，情不外露是職場溝通的三大通病，缺乏溝通意識，缺少溝通方法，沒有溝通工具是溝通低效的重要原因。本課程旨在建立員工溝通的底層邏輯，打通溝通四大模塊，輔以工具支持落地。讓溝通真正從課堂進入業(yè)務(wù)，助推組織績效改變和文化落地。【課程目標】通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：準確
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有話職說——職場職業(yè)化溝通訓練【課程背景】匯報含糊不清，啰嗦反復無重點；指令模棱兩可，迷茫困惑無執(zhí)行；團隊士氣低落，消極抱怨無狀態(tài)；會議冗長低效，拍桌瞪眼無結(jié)果。管理學大師德魯克曾說，企業(yè)最高的成本往往來自于溝通，溝通問題已經(jīng)成為企業(yè)無形的成本漏洞，直接影響組織的健康發(fā)展，提高員工溝通力，已然迫在眉睫！說不清楚，聽不進去，情不外露是職場溝通的三大通病，缺乏溝通意識，缺少溝通方法，沒有溝通工具是溝通低效的重要原因。本課程旨在點燃員工溝通意識，提供有效溝通方法，輔以工具支持落地。讓溝通真正從課堂進入業(yè)務(wù)，助推組織績效改變和文化落地?！菊n程目標】通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：準確描述
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語言領(lǐng)導力——中層管理者的溝通力訓練【課程背景】中層管理者作為組織的腰部力量，起著承上啟下的關(guān)鍵作用。作為信息傳遞的樞紐，中層管理者肩負戰(zhàn)略解碼和信息傳達的責任。作為團隊管理的核心，中層管理者主導績效達成和團隊建設(shè)的任務(wù)。溝通能力對組織永續(xù)經(jīng)營和管理者個人發(fā)展的重要性不言而喻。然而許多新晉管理者由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的溝通訓練，在團隊溝通中捉襟見肘，舉步維艱，造成組織巨大的資源內(nèi)耗，影響組織的健康發(fā)展，作為領(lǐng)導力的重要一環(huán)，提高中層管理者的溝通力已然迫在眉睫！本課程以案例為抓手，以訓練促吸收，以表單助轉(zhuǎn)化，提高中層管理者任務(wù)下達、績效管理、團隊建設(shè)等方面的溝通能力，讓中層管理者掌握卓越溝通力，助推組
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職場TED秀——基于公眾演說的敏捷微課制作【課程背景】新媒體時代，微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓的“座上賓”，揭開了一個“全民皆師”的時代。而內(nèi)部培訓師普遍缺乏微課產(chǎn)品開發(fā)和講臺演授經(jīng)驗，難以實現(xiàn)有效的知識輸出，造成培訓資源的浪費，加上學習形式單一枯燥，難以激發(fā)學員的學習欲望。本項目將授課技術(shù)與著名演講節(jié)目“TED演講”巧妙融合，基于工作坊的設(shè)計邏輯，以微課開發(fā)及演授錄制為任務(wù)導向，教練結(jié)合，手把手帶領(lǐng)學員完成微課開發(fā)、PPT制作和演授錄制閉環(huán)，打通微課業(yè)務(wù)關(guān)鍵節(jié)點，實現(xiàn)組織經(jīng)驗沉淀和人才發(fā)展?！菊n程目標】通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：使用《