職業(yè)領秀：時間效能管理課程背景：管理者忙得毫無頭緒，下屬卻閑死？時間管理技巧一學就會，一用就廢？事情全是緊急重要，如何規(guī)劃統(tǒng)籌？計劃趕不上變化，那是否不要計劃？管理者不知如何授權，只能自己上？管理者被大量工作任務裹挾前行，也被上中下級撕扯精力，許多管理者都會陷入消耗時間的死循環(huán)無法自拔。工作一天下來，精力消耗殆盡，成果卻寥寥。作為企業(yè)中流砥柱的管理者，如何避免時間的無謂消耗，高效達成目標？管理者的時間效能管理與骨干不同，管理首先關注的不是時間的使用效率，而是時間的使用效能。管理者關注的是“正確的方向”，其次才是有效率地做事，正如管理學之父彼得·德魯克所說：“沒有比高效率做無用功更無用的事了?！?

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卓越管理：非人力資源經(jīng)理人的人力資源管理課程背景：企業(yè)會發(fā)現(xiàn)以下問題：※ 管理者不認為管人是自己的職責,出問題就推HR※ 很多管理問題出在管理者身上，自己卻渾然不覺※ 管理者不會管人，人才選育用留出缺乏意識方法解決方案的核心，就是要將業(yè)務管理者打造成人力資源第一負責人。明確自身管理職責和定位，掌握科學的人才管理理念和技術，才能夠凝聚、培養(yǎng)和驅(qū)動人才，以達成目標。本課程面向中層管理者傳導科學的人力資源管理理念，提升人力資源管理認知，從而成為人力資源第一負責人。解析人才的選育用留策略和技術，運用豐富案例和情景模擬，幫助管理者用最短時間，掌握識人、用人技巧。本課程基于中層管理者的管理實踐，聚焦人力資

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卓越管理：高效績效團隊管理與激勵課程背景：員工激勵既是管理者的責任，也是挑戰(zhàn)，更是管理者必備的技能。面對個性化、年輕化的員工，捉襟見肘的貨幣激勵，管理者常常束手無策。不能有效激勵，就無法實現(xiàn)人才保留和貢獻，業(yè)績目標自然就難以達成。因此管理者必須具備系統(tǒng)的激勵思維，掌握探查需求的技術，靈活運用有效的激勵技巧，方能驅(qū)動員工，奔向更高遠的目標。本課程緊密結合管理者實際工作中的主要需求及問題，系統(tǒng)講解經(jīng)理人激勵的原理、原則和技巧，以提升員工積極性和工作績效。同時從員工深層需求與行為動機剖析激勵管理技巧。從而幫助管理者融會貫通、靈活運用。課程中設計豐富案例剖析和互動，訓戰(zhàn)結合，實現(xiàn)所學能直接用于現(xiàn)實。實

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卓越管理：管理者的八項修煉課程背景：管理者的績效取決于其思維模式，基層管理者經(jīng)常有“不愿管、不敢管、不會管”的情況，原因就在于不知道：為什么管理？管理本質(zhì)是什么？管理者要干什么？管理者要怎么做……即管理者不清晰對管理的認知和自身定位的認知。不能解決認知的問題，就不會管理，管理水平就難以提升，就難以產(chǎn)生成效。因此提升基層管理者的管理認知是當務之急，認知打開后賦予管理技能，方才能駕馭管理崗位，真正解決管理問題。本課程從科學的管理理念出發(fā)，講解管理核心8個概念，傳授管人和管事的技巧，同步提升管理認知和管理能力，實現(xiàn)管理者自主解決管理問題。先讓管理者梳理正確管理理念，熟練、靈活應用管理技術。然后聚焦管

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卓越管理：管人管心，高效員工管理課程背景：作為中基層管理者，有沒有這樣的困惑？本課重點解決。人心難把控，管理行為不奏效？需求難把握，人才難以被激發(fā)？技巧學一堆，管理卻事倍功半？管理者要明白管理效能取決于對人性的洞察和把握。管理者只有理解管理背后的人性面，才能靈活運用管理技能，有效驅(qū)動人以達成目標。這也正是傳統(tǒng)所言：管人要管心。因此提升中基層管理者的管理能力，不僅要教授管理技能，更要解析管理背后的人性假設，方能有效驅(qū)動人才，管理出成效、達成目標。本課程融匯國學和西方管理學，具有用、有趣、有效的特點。讓管理者把握管理背后的人性假設，熟練、靈活應用管理技術。系統(tǒng)提煉出管理個人、管理團隊和領導組織的三

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卓越管理：中層管理技能提升課程背景：有沒有一個清晰的領導力模式，來指導行動？有沒有一個明確的領導力標準，來牽引修煉？有沒有一套實用的領導力工具，來發(fā)揮效用？有沒有一套科學的領導力方法，來駕馭情境？……管理者處在樞紐位置，承上啟下，顯著影響組織運轉。管理者就像是三明治，上有領導，下有員工，平級還有跨部門同事，工作范圍大，出現(xiàn)問題通常也較多。管理者需要與上級、下級和平級打交道，因此管理者的領導力，就涵蓋與三個角色打交道能力。本課程教會領導者：管理能力不是一種與生俱來的天賦，而是一種可以學習掌握的思維模式。本課程揭開管理者管理能力提升的秘密，如何通過影響上司、感染同級、領導下屬，使自己成為團隊的核心

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