李椿雨 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：團隊建設(shè)
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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李椿雨老師的內(nèi)訓課程
共建偉業(yè)-打造凝聚力團隊【課程背景】你是否存在以下問題和困惑：團隊松散、懈怠、消極被動工作責任心不強，得過且過對工作缺乏熱情，沒有動力同事之間有隔閡，沒有團隊精神他不找我，我也不找他，大家都等著協(xié)作起來，大家脾氣都不小表面一團和氣，背后各懷心思溝通不暢，同事成冤家執(zhí)行不力，領(lǐng)導總是不滿意遇到問題都是別人原因嫉妒、猜忌、不信任、不團結(jié)……通過《打造團隊凝聚力》課程的學習，對團隊凝聚力問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決、預防和層層遞進，結(jié)合實際工作場景，有助于學員全面提升團隊協(xié)作和凝聚力意識；讓企業(yè)、部門及員工的工作效率更有效提升，讓組織健康科學發(fā)展?！菊n程收益】理解團隊凝聚力的基本內(nèi)涵建立共贏思維，能夠闡述
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代際領(lǐng)導力---用新生代思維去領(lǐng)導新生代【課程背景】伴隨著95/00后一代進入職場，90后已經(jīng)逐步進入領(lǐng)導崗位。當越來越多的90-00后群體進入到組織，占據(jù)整個組織人數(shù)30的時候，該組織正式成為新生代組織。隨著新生代（95-00后）后進入職場，逐漸成為職場生力軍的時候，但他們在思維方式、信仰、價值取向等方面與其他代際員工的看法存在很大差異，因而作為新生代的他們與其他代際員工、以及管理者的矛盾與沖突逐步呈現(xiàn)，給組織的日常工作帶來新的挑戰(zhàn)。過去的管理理論與實踐遭遇到前所未有的尷尬，很多管理者感嘆新生代管理遇到了“四大難”：制度執(zhí)行難；有效溝通難；工作教導難；員工激勵難因此，了解新生代員工代際沖突發(fā)
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蹲馬步---新晉管理者的成長地圖【課程背景】在職業(yè)發(fā)展的某個階段，許多班組長被提拔到管理工作崗位后，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：剛剛走上管理崗位的人員角色沒有轉(zhuǎn)換，仍按以往的思路做事情不敢管理員工，怕得罪員工，總是充當職場老好人他們與設(shè)備打交道很容易，但是與人打交道卻比較困難凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低不知道如何判斷和分析下屬，導致管理沒有針對性，下屬也一片埋怨員工工作能力低下、干工作沒有動力像是混日子，又該如何？不知道如何區(qū)分群體與團隊，更不知道如何提升團隊凝聚力疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標-----從一名只對技術(shù)負責的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ鞒特撠煹捻椖拷?jīng)理和對某一專業(yè)領(lǐng)域負責
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聚人聚心促發(fā)展，夯實內(nèi)功提業(yè)績----管理者高效領(lǐng)導力【課程背景】企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對經(jīng)營者來說，今后的展望經(jīng)常難以預測。但是，為達成企業(yè)目的和目標，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風靡60年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個走向卓越管理者的培訓模式?！菊n程收益】● 自我管理：突破原有的心智模式，走出管理誤區(qū)，重新進行角色歸位。學會有效管理壓力和控制情緒的技巧。學會與下屬、同級、上級全方位高品質(zhì)溝通技巧?！?團隊管理：掌握部屬有效培育與輔導的實戰(zhàn)技能，掌握有效授權(quán)與激勵的方法。掌握高效能團隊建設(shè)要訣，掌握卓越執(zhí)行力的實施步
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管理者綜合技能全面提升課程背景：企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對經(jīng)營者來說，今后的展望經(jīng)常難以預測。但是，為達成企業(yè)目的和目標，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風靡60年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個走向卓越管理者的培訓模式。課程收益：● 自我管理：突破原有的心智模式，走出管理誤區(qū)，重新進行角色歸位。學會有效管理壓力和控制情緒的技巧。學會與下屬、同級、上級全方位高品質(zhì)溝通技巧?！?團隊管理：掌握部屬有效培育與輔導的實戰(zhàn)技能，掌握有效授權(quán)與激勵的方法。掌握高效能團隊建設(shè)要訣，掌握卓越執(zhí)行力的實施步驟技能。課程目標：● 幫助新晉管理人
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六步做好基礎(chǔ)團隊管理（想清楚/說明白/做到位/定目標/追進展/拿結(jié)果）【課程背景】基層管理者，特別是新晉管理者，往往角色身份發(fā)生變化，但思維模式和管理意識依然停留在個人奮斗階段，因此普遍存在想不清楚（不清楚新職務(wù)對自己的要求、自己對團隊的貢獻）、說不明白（缺乏多維度溝通）、做不到位（無法將組織目標轉(zhuǎn)化為團隊行動力）的種種問題，導致團隊溝通不暢、效能發(fā)揮受限。所謂管理，就是溝通和做決定?；鶎庸芾碚撸仨氄_認識角色轉(zhuǎn)變帶來的崗位要求變化，不斷提高自己的溝通能力，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做出正確的決策。本課程基于管理行為理論，幫助基層管理者清晰角色定位，衡量自我管理行為，學習溝通的方法和技巧，學會