朱躍進 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：生產(chǎn)管理 質(zhì)量管理 品質(zhì)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
朱躍進老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
朱躍進老師的內(nèi)訓(xùn)課程
測量設(shè)備的計量確認課程簡介：計量確認是為確保測量設(shè)備符合預(yù)期使用要求所需的一組操作。通過定期對測量器具的性能評價，與使用要求進行對比驗證，保證測量器具符合測量管理體系的要求。計量確認包括設(shè)計和實施兩個階段，目的是確保測量設(shè)備符合預(yù)期使用要求。計量確認間隔可能是時間間隔，也可能是使用次數(shù)的間隔。課程大綱：第一章 概念1、測量設(shè)備2、計量特性、計量要求3、計量確認第二章 計量確認的必要性1、滿足標準的要求2、滿足預(yù)期使用要求第三章 計量確認流程1、明確測量過程對測量設(shè)備的計量要求2、通過檢定/校準，獲得測量設(shè)備的計量特性3、計量驗證（計量要求與計量特性比較）4、決定和措施（張貼確認標識、修理或處置
講師：朱躍進查看詳情
測量設(shè)備管理培訓(xùn)大綱課程大綱：第一章、測量的基礎(chǔ)和術(shù)語一、有關(guān)測量的幾個術(shù)語——測量——測量設(shè)備——計量確認——檢定——校準——檢定與校準的關(guān)系——量值溯源——測量不確定度——測量誤差——不確定度和測量誤差區(qū)別——最大允許誤差——強檢計量器具——社會公用計量標準器——最高標準器具——強制檢定目錄二、測量設(shè)備為何要校準或檢定——測量設(shè)備本身的需要；——量值統(tǒng)一的需要；——ISO9001的要求；——中華人民共和國計量法規(guī)的要求。三、哪些測量設(shè)備需要校準或檢定四、應(yīng)選擇怎樣的計量服務(wù)單位第二章、測量設(shè)備的管理第一節(jié)、選配 一：選配原則1.1測量特性選配——準確度選擇——精密度(重復(fù)性)選擇——穩(wěn)定度
講師：朱躍進查看詳情
測量誤差和測量不確定度課程大綱：?（一）測量誤差和測量結(jié)果修正?1、?掌握測量誤差的概念?2、?熟悉系統(tǒng)誤差和隨機誤差的概念?3、?了解測量結(jié)果修正的方法?（二）測量不確定度?1、?基本概念?（1）?掌握測量不確定度的概念?（2）?熟悉標準不確定度和合成標準不確定度的概念?（3）?熟悉擴展不確定度的概念?2、?了解測量不確定度的來源?3、?測量不確定度的評定?（1）?了解測量模型的建立?（2）?掌握標準不確定度A類評定方法＊?（3）?熟悉標準不確定度B類評定的常用方法＊?（4）?掌握合成不確定度的計算方法＊?（5）?熟悉擴展不確定度的評定?（6）?了解測量不確定度的報告?????4、掌握測量不
講師：朱躍進查看詳情
BBS員工行為安全管理課程大綱課程前言：美國杜邦公司、英國 BP 等世界知名公司在管理方法的研究基礎(chǔ)上，提出BBS行為管理方法。BBS，即Behavior-BasedSafety，基于行為安全管理方法。針對不安全行為進行現(xiàn)場觀察、分析，通過觀察、表揚、討論、溝通、啟發(fā)、感謝等激勵方法，與員工平等的交流討論安全和不安全行為，促使員工認識不安全行為的危害，自愿接受安全的做法，引導(dǎo)和啟發(fā)思考更多的安全問題，提高員工的安全意識和技能，阻止不安全行為的發(fā)生。課程大綱：第一章、認識行為安全管理 1、行為安全管理模式發(fā)展簡史 2、行為安全管理模式的原則和基礎(chǔ) 3、行為管理方法的心理學(xué)原理 4、行為安全管理的
講師：朱躍進查看詳情
GB/T 1.1-2009 標準的結(jié)構(gòu)和編寫 課程大綱一、基本思路1、什么是標準？2、推薦性標準3、實施二、編寫標準需要掌握的基礎(chǔ)標準1、GB/T1 標準化工作導(dǎo)則；2、GB/T20000 標準化工作指南；3、GB/T20001 標準編寫規(guī)則；4、GB/T20002 標準中特定內(nèi)容的起草。三、標準編寫的方法1、自主研制標準2、采用國際標準或國外先進標準四、標準編寫的基本規(guī)則（一）目標及要求（二）統(tǒng)一性（三）協(xié)
講師：朱躍進查看詳情
KYT危險預(yù)知訓(xùn)練 課程大綱課程前言： KYT起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運動”，1973年經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽為“O災(zāi)害”的支柱。課程大綱：第一章：KYT理論基礎(chǔ)一、定義二、背景二、起源三、KYT活動目的和作用四、KYT活動實施辦法和步驟第二章：KYT活動實施步驟一、實施方式二、推進方法第一步：把握現(xiàn)狀——操作方法及步驟——注意