《點師成金—內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)》課程大綱模塊一：幾個內(nèi)訓(xùn)師項目案例從01搭建體系—師課共建企業(yè)知識管理—經(jīng)驗萃取挖掘人才—集團講師大賽業(yè)務(wù)交流—集團案例大賽總結(jié)：內(nèi)訓(xùn)師搭建“1234”模型模塊二：內(nèi)訓(xùn)師需求三個來源聚焦業(yè)務(wù)問題的經(jīng)驗萃取聚焦人才發(fā)展的知識傳承聚焦戰(zhàn)略承接的快速共識總結(jié)：內(nèi)訓(xùn)師使用的邏輯模塊三：一套能力標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)訓(xùn)師梯隊能力標(biāo)準(zhǔn)不同維度的能力標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力模型借鑒研討：個性化內(nèi)訓(xùn)師能力維度模塊四 ：一套管理機制一套內(nèi)訓(xùn)師任用和檔案管理內(nèi)訓(xùn)師激勵和留用企業(yè)課程庫管理內(nèi)訓(xùn)師資質(zhì)登記評定研討：內(nèi)訓(xùn)師制度完善方向模塊五：一個隊伍搭建不同類型內(nèi)容資源開發(fā)能力提升不同培訓(xùn)交付模式能力提升業(yè)務(wù)問題

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案例課程與案例教學(xué)開發(fā)案例教學(xué)開發(fā)APDE模型課程收益：能夠掌握案例教學(xué)的方法和流程能夠根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求設(shè)計案例教學(xué)能夠掌握經(jīng)驗萃取的方法論能夠運用科學(xué)的流程、方法和工具來開發(fā)案例教學(xué)能夠理解案例的素材如何收集能夠使要素清晰、提煉精準(zhǔn)能夠掌握案例開發(fā)中案例設(shè)計如何符合學(xué)員的學(xué)習(xí)程度，更好的貼近工作實際能夠掌握如何建立案例庫。課程大綱：Part1：案例場景式課程介紹——《非財務(wù)人員的財務(wù)管理》案例教學(xué)的心理學(xué)原理案例場景式課程的適用性Part1：明確課程目標(biāo)案例整體目標(biāo)與單元目標(biāo)錨定學(xué)員對象團隊列明聚焦課程目標(biāo)案例系列名稱包裝Part2：規(guī)劃課程邏輯案例故事主線分析用金字塔原理梳理故事結(jié)構(gòu)案例內(nèi)

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贏在課堂以學(xué)員為中心的授課課程收益：從學(xué)員的角度分析，描繪講師角色的理想畫像和自我認(rèn)知；從成人認(rèn)知原理出發(fā)，針對成人學(xué)習(xí)的特點對授課內(nèi)容進行架構(gòu)與設(shè)計；運用五星教學(xué)法，掌握學(xué)員在授課過程中不同階段的心理活動和表現(xiàn)，精彩呈現(xiàn)和掌控高效課堂；選擇并有效運用教學(xué)互動方法，掌握課程互動環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，從而能夠講授好任何主題、任何類別的課程；授課形式：本課程采用以終為始的理念進行教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)以教會為目的；采用移動學(xué)習(xí)（訓(xùn)前）＋技能演練（課中）＋技能評審amp;跟進學(xué)習(xí)強化（課后）的混合式學(xué)習(xí)模式；課堂現(xiàn)場的每個環(huán)節(jié)都以案例示范+分析研討+知識講授+實戰(zhàn)演練為循環(huán)；學(xué)員現(xiàn)場試講，進行拍照攝像，即時點評反

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《基于業(yè)務(wù)場景的課程開發(fā)》工作坊基于業(yè)務(wù)場景的課程開發(fā)課程收益：了解課程開發(fā)和企業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)原理基于業(yè)務(wù)場景的需要做課程的開發(fā)和教學(xué)設(shè)計根據(jù)不同類型的課程，梳理匹配學(xué)員業(yè)務(wù)場景的課程大綱；能夠結(jié)合課程單元目標(biāo)，萃取和提煉有效知識點和案例；能夠掌握豐富合理的教學(xué)設(shè)計的套路；擁有全套課程開發(fā)的工具、模板樣例和掛圖，快速開發(fā)課程包材料。課程大綱目錄模塊一：認(rèn)知培訓(xùn)案例【堅強勇敢，吃苦耐勞】什么是企業(yè)培訓(xùn)什么是好課程的標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)方法論基于業(yè)務(wù)場景的課程開發(fā)個人開發(fā)VS團隊開發(fā)模塊二：聚焦業(yè)務(wù)場景第一步：打通課題業(yè)務(wù)背景—業(yè)務(wù)分析、培訓(xùn)分析、顆粒度分析第二步：鎖定課程目標(biāo)對象—學(xué)員特征分析的四個維度—

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以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項目設(shè)計與運營學(xué)習(xí)項目設(shè)計三段八步課程收益：科學(xué)的手段和工具融入學(xué)習(xí)項目的設(shè)計，質(zhì)化和量化呈現(xiàn)學(xué)習(xí)項目的效果；將業(yè)績改善技術(shù)融入學(xué)習(xí)項目，掌握精準(zhǔn)分析培訓(xùn)需求的方法；科學(xué)匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的方法，使學(xué)習(xí)項目更匹配學(xué)員的特性；掌握系統(tǒng)設(shè)計項目框架的邏輯和思路，給學(xué)員提供持續(xù)不斷投入學(xué)習(xí)的動力。以項產(chǎn)品化的思維設(shè)計和推動學(xué)習(xí)項目的品牌化運營。課程大綱學(xué)習(xí)項目設(shè)計概述—“學(xué)游泳”的故事認(rèn)識學(xué)習(xí)項目設(shè)計—成人學(xué)習(xí)過程確定關(guān)鍵人才—人才培養(yǎng)需求從何而來—關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)—練習(xí)一：確定小組課題—案例背景：“星空計劃”（貫穿整個課程）第一步：分析項目需求案例分析：“星空計劃”項目目標(biāo)分析

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數(shù)字化學(xué)習(xí)項目設(shè)計與運營學(xué)習(xí)項目設(shè)計三段八步課程收益：科學(xué)的手段和工具融入數(shù)字化學(xué)習(xí)項目的設(shè)計將業(yè)績改善技術(shù)融入學(xué)習(xí)項目，掌握精準(zhǔn)分析培訓(xùn)需求的方法；科學(xué)匹配學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的方法，使數(shù)字化學(xué)習(xí)項目更匹配學(xué)員的特性；掌握系統(tǒng)設(shè)計數(shù)字化項目框架的邏輯和思路，給學(xué)員提供持續(xù)投入學(xué)習(xí)的動力。以項目產(chǎn)品化的思維設(shè)計和推動數(shù)字化學(xué)習(xí)項目的品牌化運營。課程大綱Part1:學(xué)習(xí)項目設(shè)計概述—案例：學(xué)而思的線上訓(xùn)練營1.認(rèn)識數(shù)字化項目設(shè)計2.數(shù)字化學(xué)習(xí)項目設(shè)計的三條線Part1：內(nèi)容線明確項目目標(biāo)案例：“星空計劃”項目目標(biāo)分析目標(biāo)學(xué)員結(jié)果規(guī)劃輪建立內(nèi)容邏輯鏈盤點內(nèi)容資源—練習(xí)1：設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容線Part2：驗

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