模塊主要內(nèi)容　時(shí)間安排課程導(dǎo)入案例《優(yōu)秀微課實(shí)施過(guò)程欣賞》研討：你心目中好的微課程有哪些特點(diǎn)？??????關(guān)鍵要素有哪些？第1天9:009:30一、微課認(rèn)知、角色轉(zhuǎn)變1、4G時(shí)代的學(xué)習(xí)模式自我學(xué)習(xí)第1天9:3010:30體驗(yàn)式學(xué)習(xí)碎片化學(xué)習(xí)全腦學(xué)習(xí)2、微課程認(rèn)知與理解微課程的理解微課程的特點(diǎn)微課程的形式微課程的內(nèi)容微課程設(shè)計(jì)原則微課程的分類微課的五種模式（PPT式微課、錄屏式微課、視頻式微課、動(dòng)漫式微課）3、突破傳統(tǒng)的微課開(kāi)發(fā)師微課開(kāi)發(fā)師角色轉(zhuǎn)型微課開(kāi)發(fā)師能力模型微課開(kāi)發(fā)師能力自評(píng)二、萃取經(jīng)驗(yàn)，微課開(kāi)發(fā)（微課開(kāi)發(fā)五步曲完美呈現(xiàn)）NO.1:鎖定問(wèn)題，確定內(nèi)容案例：1、馬瑞斯老師的措手不及；???

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模塊一：課程導(dǎo)入??培訓(xùn)的作用??四個(gè)基于的教學(xué)理念??案例制作的理念核心??案例教學(xué)目標(biāo)模塊二：微課制作流程??典型問(wèn)題確定??經(jīng)驗(yàn)萃取??素材提取??成品制作模塊三：案例編寫(xiě)五部曲??案例的結(jié)構(gòu)??描寫(xiě)背景??設(shè)置目標(biāo)??設(shè)置問(wèn)題??隱藏答案模塊四：學(xué)員手冊(cè)編寫(xiě)起步六步教學(xué)法??建構(gòu)主義教學(xué)理念??開(kāi)場(chǎng)撰寫(xiě)??了解問(wèn)題背景??手機(jī)資料??分析問(wèn)題??生成解決方案??學(xué)員分享和總結(jié)模塊五：微課現(xiàn)場(chǎng)制作??現(xiàn)場(chǎng)制作與輔導(dǎo)...

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課程大綱：第一單元：識(shí)別問(wèn)題——穿越困難的迷霧1、列出你正在解決應(yīng)該解決的問(wèn)題2、明確問(wèn)題，實(shí)施例舉3、優(yōu)選問(wèn)題3、陳述問(wèn)題，5W2H4、量化差距第二單元：原因分析——潛入冰山的底部1、定性分析A、右腦發(fā)散思維—找出所有因素（頭腦風(fēng)暴法）B、左腦邏輯思維—找到根本原因（WHY—WHY分析法）C、左腦邏輯思維—找出關(guān)鍵原因并結(jié)構(gòu)化（金字塔分析法、獎(jiǎng)懲分析、法魚(yú)骨圖法）2、定性分析與定量分析A、運(yùn)行圖B、帕累托圖第三單元：創(chuàng)造對(duì)策——開(kāi)啟所有的可能1、右腦發(fā)散思維—團(tuán)隊(duì)列名法2、右腦發(fā)散思維—詞匯輸入法3、右腦發(fā)散思維—強(qiáng)制關(guān)聯(lián)第四單元：行動(dòng)規(guī)劃——挑戰(zhàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉O限1、左腦邏輯思維WBS任務(wù)分解2、

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第一單元?研討方法1、?什么是群策群力；2、?群策群力與世界名企；3、?群策群力與五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者；4、?催化師存在的意義；5、?催化師的角色。第二單元?引導(dǎo)核心技能1、?四大核心技能是什么；2、?如何保持中立；3、?如何有效傾聽(tīng)；4、?如何有效提問(wèn)；5、?如何驗(yàn)證假設(shè)。第三單元?催化師的工具方法1、?頭腦風(fēng)暴；2、?定量分析與定性分析；3、?；4、?團(tuán)隊(duì)列名；5、?魚(yú)骨圖；6、?決策矩陣；7、?談話棒。第四單元?過(guò)程研討1、?解決問(wèn)題的五步法；2、?定義問(wèn)題；3、?分析問(wèn)題；4、?歸納排序；5、?解決方案；6、?行動(dòng)計(jì)劃。第五單元?行動(dòng)學(xué)習(xí)1、?行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義；2、?行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的價(jià)值；3、

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