劉震 老師
劉震老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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劉震老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《1234 破壁-跨部門溝通與協(xié)作》【課程背景】為什么企業(yè)目標(biāo)一樣，各部門卻只顧各掃門前雪？為什么簡單的工作會產(chǎn)生繁瑣的程序，內(nèi)耗不斷？為什么明明要解決問題，卻引發(fā)出很多壞情緒？各自抱怨？各部門間該如何有效溝通，協(xié)同作戰(zhàn)？如上這些問題，經(jīng)常會困擾企業(yè)老板和高管。而現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和競爭，越來越依靠團隊作戰(zhàn)，合作就顯得更加重要。企業(yè)里長期溝通不暢，人際關(guān)系緊張，各部門及部門人員會形成小團隊，企業(yè)凝聚力差，運營效率低，管理成本高等，將直接影響到企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)?！菊n程設(shè)計】在公司里，員工和主管花在內(nèi)部溝通的時間占其工作時間的 40以上，而對于高層主管，這個比率會更高。如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以
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《燃燒的斗魂—團隊潛能特訓(xùn)營》 一、潛訓(xùn)營課程背景 在當(dāng)今競爭激烈的市場環(huán)境中，打造優(yōu)秀的企業(yè)團隊變得尤為重要。著名管理學(xué)大師安德魯·杜伯林先 生在《管理學(xué)精要》一書中指出：團隊合作已經(jīng)成為現(xiàn)代組織的一個主要趨勢，團隊合作可以大大提高組織 的效率。但高效的團隊是如何運作的？如何打造一個成功的團隊？如何讓團隊保持戰(zhàn)斗力？…… 《燃燒的斗魂—團隊潛能特訓(xùn)營》是以 NLP+教練技術(shù)為背景的獨特課程，是企業(yè)團隊文化建設(shè)與實踐 的課程。改變企業(yè)團隊中大推大動，小推小動，不推不動的現(xiàn)像。唯有積極主動、勇敢拼搏的文化，這個團 隊才能自動自發(fā)的持續(xù)前行。課程特點：將學(xué)員置身于一種特定的情景中，參訓(xùn)學(xué)員不僅能聽
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高績效員工訓(xùn)練之 《有效溝通與高效執(zhí)行》【課程背景】為什么制度已經(jīng)明確、流程也清晰、實施起來就執(zhí)行不下去呢？為什么很多簡單的事情天天教、月月做，還是干不好、反復(fù)犯錯誤呢？為什么工作起來總是互相扯皮和推諉，不知道如何與別人合作呢？為什么員工對自己沒有很好的定位，該負的責(zé)任就是不承擔(dān)呢？一個企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是否能得到有效執(zhí)行，必須讓各級人員充分的對接，進行有效的溝通和高效的咨詢！而管理上雙 50定律告訴我們：經(jīng)理人 50以上的時間用在了溝通上，工作中的 50以上的障礙都是在溝通中產(chǎn)生的。如何讓工作中的溝通更有效，讓執(zhí)行更到位――是學(xué)習(xí)本課程的核心目標(biāo)。本課程運用體驗式項目、案例分析、角色扮演等多種形
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《VUCA 時代的管理變革與領(lǐng)導(dǎo)力》課程背景： 當(dāng)前 VUCA 時代背景下，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境正在發(fā)生變革，對企業(yè)的敏捷性提出了更高的要求。而管理者從來都是企業(yè)的骨干力量，是企業(yè)目標(biāo)的貫徹執(zhí)行者，在工作既承上啟下，又獨當(dāng)一面。而實際工作中， 他們大多都是從業(yè)務(wù)上直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經(jīng)驗。有些雖然對管理有了解，通常也是點的，缺乏系統(tǒng)的管理知識架構(gòu)。 本課程將呈現(xiàn)新常態(tài)下的企業(yè)管理及 VUCA 時代組織變革的前沿趨勢，幫助管理者理清當(dāng)今時代背景下管理變革的方向，提升管理者的管理能力、增強組織凝聚力、加強團隊溝通力、解決力和創(chuàng)新力，通過自我管理、成果管理、團隊管理，幫助管理者實現(xiàn)從“優(yōu)秀到卓
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《管理者的價值》【課程背景】 各行各業(yè)都在變革，我們的管理理論也正經(jīng)歷著一場史無前例的革命。這場革命要求管理者們必須超越傳統(tǒng)的管理學(xué)理論、觀念和方法的束縛。傳統(tǒng)的管理學(xué)理論所關(guān)注的是如何控制并束縛員工，如何實施 企業(yè)制定的管理規(guī)章制度，如何通過不同的管理層來引導(dǎo)員工，從而實現(xiàn)組織目標(biāo)。現(xiàn)在看來，這種觀念必須變革了。新的管理理論要求我們有新的思維、新的管理方法，使員工發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔燮髽I(yè)，為企業(yè)的興衰而努力工作。領(lǐng)導(dǎo)在新的管理理論中占據(jù)著非常重要的地位，管理所關(guān)注的不再是如何控制員工，而是如何激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作熱情，使員工具有相同的價值觀，并與管理者共同分享信息和決策的權(quán)力。 【參訓(xùn)對象】 企
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《管理者角色認知與技能提升》課程背景： 管理者從來都是企業(yè)的骨干力量，是企業(yè)目標(biāo)的貫徹執(zhí)行者，在工作既承上啟下，又獨當(dāng)一面。而實 際工作中，他們大多沒有經(jīng)過專業(yè)的管理學(xué)習(xí)，很多都是從業(yè)務(wù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管 理經(jīng)驗。有些雖然對管理有了解，通常也是點的，缺乏系統(tǒng)的管理知識架構(gòu)。管理者的試錯成本較大。很多人會做工作卻不具備管理思維，原本的優(yōu)勢在管理崗位上反而成為了制約。常常會遇到以下問題或現(xiàn)象： 1、角色認知不清晰，不知道作為管理者重點需要做什么？ 2、自己干活沒問題，但如何領(lǐng)導(dǎo)團隊干出活來？卻無從下手 3、分工部署不合理，檢查追蹤不到位，問題解決不徹底 4、不懂得識別人才，如何安