閻金岱老師的內(nèi)訓課程
建設學習型組織 （2.0版：1日）經(jīng)營升級，不僅要打造運營實力強勁的團隊，更要建設適應市場發(fā)展，持續(xù)走在市場前面的團隊。建設學習型組織，即是當前各個企業(yè)單位管理者的重要任務以《精細化管理技術》為基準，以《團隊建設技術》務實管理，以《學習型組織》課程，持續(xù)改善和創(chuàng)新，為企業(yè)的基業(yè)長青，奠定堅實的基礎。 課程大綱前言1．團隊內(nèi)涵與發(fā)展學習型組織：企業(yè)生存的必要（改善）學習型組織：企業(yè)發(fā)展的底蘊（學習）學習型組織：
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精細化管理技術 （2.0版：1日）工作中到底應該管什么，怎么管理？是很多管理者心智的困惑。既大業(yè)務管理的踏踏實實，也把團隊建設得優(yōu)秀，是各個企業(yè)領導關心的重點。團隊建設與業(yè)務保障、產(chǎn)品質(zhì)量有機的結(jié)合，是“管理基礎技術”系類課程的目標?！毒毣芾砑夹g》課程是為了建立精細管理意識與管理標準，是實施業(yè)務與團隊管理的基礎；《團隊建設技術》是在建立團隊與工作標準后，打造業(yè)務可靠性與團隊實力的方法匯集；《學習型組織》課程，是在實施精細化業(yè)務管理與團隊建設活動中，如何持續(xù)改善和創(chuàng)新突破
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管理者執(zhí)行推動技術 課程背景： 課程目標： 執(zhí)行力，是關系到企業(yè)活力與成敗的關鍵，所有單位、所有領導都重視。然而，在多年強調(diào)與狠抓后發(fā)現(xiàn)－這個耳熟能詳?shù)氖虑椋匀皇瞧髽I(yè)各級領導揮之不去的陰影。企業(yè)需要：徹底搞清影響執(zhí)行力的因素，使管理者系統(tǒng)掌握執(zhí)行推動與保障的技能，并成為優(yōu)秀的執(zhí)行人才。 本課程應用三十余年職場管理實踐的經(jīng)驗，借鑒咨詢師從眾多企業(yè)運營經(jīng)驗與教訓，對管理者傳授系統(tǒng)與詳細、可行的執(zhí)行管理理念和方法?？勺鳛楣芾碚摺陡咝?zhí)行指導手冊》，起到明顯的技能提升與保障作用。 課程收益：以使管理者建立系統(tǒng)、周密的管理思維，使執(zhí)行力在各個環(huán)節(jié)有保障執(zhí)行力之鑒：管理者、員工執(zhí)行
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輔佐上級與領導下屬 （1.1版：2日）課程背景：課程目標：管理者處于承上啟下的中樞地位。準確理解企業(yè)的意圖，默契配合好上級，才能使團隊發(fā)揮企業(yè)中承點起面的功能；與此同時，在下屬中建立領導的權威性與影響力，才能夠率領團隊有效執(zhí)行，完成團隊的使命。承上與啟下，既是管理者最主要的工作定位，也是具有較大角色轉(zhuǎn)換難度、工作方法轉(zhuǎn)換難度的任務。本課程以職場實際工作經(jīng)驗為基礎，總結(jié)與提煉出輔佐上級、領導下屬的要領和方法，是中高層管理者系列技術中應首先學習的課程。本課程集合了《管理者角色定位》、《請示與匯報技術》、《布置工作技術》、《管理者的領導
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管理者角色定位課程背景：培訓目標：身為管理者，處于企業(yè)的中樞地位，與各個層級的聯(lián)絡、交往、合作，是發(fā)揮職能與高效執(zhí)行的關鍵。角色定位－就是明確各個層級對管理者的期待，準確合作、達成默契，從而使管理者工作順暢、高效。角色定位的是人際關系的系統(tǒng)學問。不但需要了解角色期待，更需要掌握準確的角色表現(xiàn)、角色成果?！豆芾碚呓巧ㄎ弧氛n程詳細提供各個層級：人家需要你怎么樣，你該做什么，呈現(xiàn)什么結(jié)果－才深受各個層級的歡迎，發(fā)揮出應有的價值。課程收獲：建立系統(tǒng)意識。了解對各層角色定位中所需的能力與經(jīng)驗，認同MTP系統(tǒng)訓練明確工作要求。明確對上級、同事
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公文寫作：寫作技巧與體例 （12小時）管理者是企業(yè)的運營關鍵層次，需要掌握系統(tǒng)的管理意識與管理技能。在企業(yè)運營過程中，管理者與各個層級的聯(lián)絡、協(xié)商，大多依靠口頭溝通實現(xiàn)，既難以達成系統(tǒng)的方案，在執(zhí)行中需要不斷地調(diào)整，也由于口頭協(xié)商的約束性問題，造成很多執(zhí)行的推脫、誤解，甚至矛盾。建設職業(yè)化高素質(zhì)團隊，在掌握高效口頭溝通的同時，必須掌握企業(yè)各類公文的寫作技能，以保障整體的協(xié)調(diào)與有效執(zhí)行的推進。企業(yè)內(nèi)部公文，與黨政機關有所不同，更注重實際的效果，也更注重目標的準確。課程特點：1．系統(tǒng)全面。傳授：１）公文的特點與寫作方法２）各類公文的關