《公文寫作-寫作技巧與體例》
《公文寫作-寫作技巧與體例》詳細(xì)內(nèi)容
《公文寫作-寫作技巧與體例》
公文寫作:寫作技巧與體例
(12小時(shí))
管理者是企業(yè)的運(yùn)營(yíng)關(guān)鍵層次,需要掌握系統(tǒng)的管理意識(shí)與管理技能。
在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中,管理者與各個(gè)層級(jí)的聯(lián)絡(luò)、協(xié)商,大多依靠口頭溝通實(shí)現(xiàn),既難以
達(dá)成系統(tǒng)的方案,在執(zhí)行中需要不斷地調(diào)整,也由于口頭協(xié)商的約束性問題,造成很多
執(zhí)行的推脫、誤解,甚至矛盾。
建設(shè)職業(yè)化高素質(zhì)團(tuán)隊(duì),在掌握高效口頭溝通的同時(shí),必須掌握企業(yè)各類公文的寫作技
能,以保障整體的協(xié)調(diào)與有效執(zhí)行的推進(jìn)。
企業(yè)內(nèi)部公文,與黨政機(jī)關(guān)有所不同,更注重實(shí)際的效果,也更注重目標(biāo)的準(zhǔn)確。
課程特點(diǎn):
1.系統(tǒng)全面。
傳授:
1)公文的特點(diǎn)與寫作方法
2)各類公文的關(guān)鍵點(diǎn)以及有效性保障技巧
3)公文運(yùn)營(yíng)與管理的規(guī)則。提供各類范文、公文術(shù)語(yǔ)、公文管理辦法等。學(xué)完即會(huì)用
2.實(shí)用出發(fā)。結(jié)合工作運(yùn)營(yíng)的階段,根據(jù)PDCA流程,介紹各種公文的背景與特點(diǎn)。使學(xué)
員能夠在工作中,準(zhǔn)確起草與應(yīng)用各類公文,對(duì)工作起到有效推動(dòng)作用。
3.實(shí)操技術(shù)。從企業(yè)運(yùn)營(yíng)的實(shí)際出發(fā),向管理層與工作骨干介紹對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)有很大實(shí)用
價(jià)值的八種公文。并介紹各類公文的用途、背景、注意事項(xiàng)、寫作要點(diǎn)、詞匯、行文方
法。
4.模板示例。提供各種實(shí)用公文的模板與范文,并在技術(shù)講授后,由學(xué)員根據(jù)實(shí)際工作
情況進(jìn)行起草/品鑒練習(xí)。學(xué)以致用,幫助管理者、工作骨干掌握公文起草的關(guān)鍵技術(shù)。
公文寫作:寫作技巧與體例
(二日版:課程大綱)
前言:
1.公文的特點(diǎn)
第一節(jié):公文特性與公文管理
公文的特性:嚴(yán)肅性、程序性
企業(yè)公文類型:
1.約定型公文(分類與特點(diǎn))
2.法定型公文(分類與特點(diǎn))
法定型公文(規(guī)范公文):規(guī)則:文眉規(guī)范、格式規(guī)范、文尾規(guī)范
公文起草:發(fā)文規(guī)則
公文管理:
1確定公文適用種類
2.確定管理權(quán)限
3.確定官文辦理
小結(jié):公文是工作推動(dòng)的工具
第二節(jié):公文寫作要領(lǐng)
溝通:是意識(shí)營(yíng)銷的過程
一、結(jié)構(gòu)與素材:技巧
文章的主線:建標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)
寫作技巧:
1.整體結(jié)構(gòu)(邏輯性)。段落過渡:照應(yīng)、扣題
2.論述技巧(精彩性)
3.寫作角度(讀者為準(zhǔn))
4.素材(前要數(shù)據(jù),后要案例)
5.語(yǔ)言的技巧
6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(練習(xí))
小結(jié):公文的結(jié)構(gòu)
二、各部分寫作:要領(lǐng)
1.公文的開篇—開篇方式與開篇詞
2.公文的結(jié)尾—結(jié)尾方法與結(jié)尾詞
3.提高公文水平:積淀與修煉
4.寫作經(jīng)驗(yàn)
1)逆向練習(xí),借鑒學(xué)習(xí)
2)列出大綱,還原思路
3)多方學(xué)習(xí),整合成篇
第三節(jié):文體介紹:實(shí)用公文寫作
課程收益:PDCA流程與公文
一、《公函》
1.公函:使用范圍,特點(diǎn)與用途
2.公函種類:商洽函、請(qǐng)批函、復(fù)函
3.信函協(xié)作:六大要點(diǎn)
1)標(biāo)題、主送
2)信函正文
3)信函結(jié)尾
4.練習(xí)與鑒賞
二、《商務(wù)函》
1.商務(wù)文書:事務(wù)類
2.商務(wù)函結(jié)構(gòu):部首、正文、結(jié)尾
3.商務(wù)文書:版面規(guī)則
4.最難莫過:文而精
5.應(yīng)用練習(xí):
1)分析聯(lián)系
2)情景分析,起草函
三、《計(jì)劃》
1.有效計(jì)劃=方法得當(dāng)+有效保障
2.計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)的十大原因
3.系統(tǒng)規(guī)劃,是管理者中心技能
4.任務(wù)執(zhí)行,計(jì)劃有效性七個(gè)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):工作計(jì)劃設(shè)計(jì)
四、《請(qǐng)示》
請(qǐng)示:請(qǐng)示的定義與特點(diǎn)。(觀賞視頻,理解概念)
請(qǐng)示:種類
工作請(qǐng)示:成功的技巧
工作請(qǐng)示:寫作關(guān)鍵
應(yīng)用練習(xí):工作請(qǐng)示模板,練習(xí)
◆ 五、《通知》
通知:特點(diǎn)與適用范圍
通知:撰寫要素
通知:范例
應(yīng)用練習(xí):起草會(huì)議通知、起草工作布置
六、《講話稿》
1.講話稿分類
2.講話稿:寫作要點(diǎn)
3.處理好四個(gè)關(guān)系
1)理性與感性
2)深入與淺出
3)共性與個(gè)性
4)莊重與幽默
七、《會(huì)議紀(jì)要》
會(huì)議紀(jì)要:特點(diǎn)
會(huì)議紀(jì)要:分類與適用
1.會(huì)議紀(jì)要整理(規(guī)范全面,客觀認(rèn)真,取舍得當(dāng))
2.應(yīng)用練習(xí)
八、《報(bào)告》
報(bào)告:定義與特點(diǎn)
報(bào)告:種類
1.情況報(bào)告:工作報(bào)告(寫作經(jīng)驗(yàn),寫作禁忌)
2.調(diào)研報(bào)告:寫作方法(特點(diǎn),關(guān)鍵,結(jié)構(gòu))
3.調(diào)查報(bào)告:寫作方法(特點(diǎn),結(jié)構(gòu))
應(yīng)用練習(xí):快速構(gòu)思報(bào)告,口頭發(fā)布
九、《總結(jié)》
總結(jié):含義與要求
總結(jié):定義與特點(diǎn)
總結(jié):種類(類型,各類崗位)
工作總結(jié)的要點(diǎn)
總結(jié)寫作技巧:
1.邏輯性結(jié)構(gòu)
2.處處都精彩
3.自發(fā)與突出
十、《述職報(bào)告》
述職報(bào)告:概要
述職報(bào)告:內(nèi)容特點(diǎn)
述職報(bào)告各部分:開篇,履職,結(jié)尾
述職報(bào)告寫作經(jīng)驗(yàn):五個(gè)要點(diǎn)
述職報(bào)告寫作經(jīng)驗(yàn):生動(dòng)性
十一、《通報(bào)》的撰寫方法
通報(bào):的適用與特點(diǎn)
通報(bào):體例(內(nèi)容構(gòu)成)
通報(bào):寫作技巧
應(yīng)用練習(xí):情景體裁寫作練習(xí)
十二、《通訊》
1.各類新聞體裁
新聞報(bào)道:五個(gè)特性
新聞報(bào)道:水準(zhǔn)級(jí)別
2.新聞報(bào)道寫作(標(biāo)題,導(dǎo)語(yǔ),主體,結(jié)尾)
3.簡(jiǎn)易新聞簡(jiǎn)訊:豆腐塊
4.新聞選題、取材:要點(diǎn)
練習(xí):新聞主題、導(dǎo)語(yǔ)、結(jié)構(gòu)
課程總結(jié)
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閻金岱老師的其它課程
實(shí)用職場(chǎng)溝通技術(shù)課程背景:哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組1995年調(diào)查顯示:在500名被解職的男女中,因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82%。以上調(diào)查說明:?溝通是社會(huì)、職場(chǎng)中重要技能。值得重視。?人人都會(huì)講話,但成功者并不占多數(shù)。說明溝通是需經(jīng)過訓(xùn)練的技術(shù)。?很多工作技術(shù)良好人員,由于溝通技能缺欠,影響了價(jià)值發(fā)揮與體現(xiàn),說明溝通技術(shù)亟待學(xué)習(xí)。課程收益:1.不再情緒
講師:閻金岱詳情
《溝通綜合技術(shù)》 09.09
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《工作規(guī)劃技術(shù)》 04.17
工作規(guī)劃技術(shù)-目標(biāo)與計(jì)劃課程背景:培訓(xùn)目標(biāo):工作推著走,計(jì)劃趕不上變化,員工沒有熱情,執(zhí)行推動(dòng)不順暢。這些問題經(jīng)驗(yàn)襲擾管理者,既造成大量的執(zhí)行困難,也妨礙了管理者與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,難以形成優(yōu)秀的高競(jìng)爭(zhēng)力團(tuán)隊(duì)。這些看似沒有關(guān)聯(lián)的問題,實(shí)際上是管理者工作規(guī)劃技術(shù)缺欠所造成的后果。本課程應(yīng)用度年職場(chǎng)管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。上接管理者素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)模塊,下助執(zhí)行推動(dòng)技術(shù),是管理
講師:閻金岱詳情
《績(jī)效管理設(shè)計(jì)與操作》 04.17
績(jī)效管理-設(shè)計(jì)與操作課程背景:培訓(xùn)目標(biāo):績(jī)效管理是企業(yè)運(yùn)營(yíng)管控中的關(guān)鍵工作。對(duì)員工考核,關(guān)系到員工的切身利用與發(fā)展,績(jī)效管理更影響到企業(yè)的規(guī)范運(yùn)營(yíng)與有效執(zhí)行。如何通過科學(xué)、公正的設(shè)計(jì)與操作,達(dá)到企業(yè)與員工兩方面的激勵(lì),是政策性、技術(shù)性、現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的重要工作。學(xué)員收獲:1.掌握人員管理根基?!翱?jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)”技術(shù)。對(duì)人員管理,有明確的依據(jù)。2.用好績(jī)效管理。全面
講師:閻金岱詳情
《員工激勵(lì)技術(shù)》 04.17
員工激勵(lì)技術(shù)課程背景:培訓(xùn)目標(biāo):企業(yè)人工成本已經(jīng)到了頂點(diǎn)。當(dāng)提成、獎(jiǎng)金也難形成凝聚力的時(shí)候,親情化、人性化管理,也曾經(jīng)被推崇,但作用越來越弱的時(shí)候。管理者在當(dāng)今的局面下迫切需要找到穩(wěn)定人員、激勵(lì)員工投身企業(yè)工作的好方法。《員工激勵(lì)技術(shù)》課程,從理論到實(shí)踐,分析人員心理需求,分析管理方式對(duì)員工的影響,為管理者提供系統(tǒng)的:改善管理行為對(duì)員工的負(fù)面影響;在工作與團(tuán)
講師:閻金岱詳情
中高層管理者:領(lǐng)導(dǎo)力修煉(6.1版:2日)課程背景:培訓(xùn)目標(biāo):有管理權(quán)不一定會(huì)用,為管理者不一定有威信,企業(yè)業(yè)績(jī)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效執(zhí)行等等這些關(guān)乎于企業(yè)生存與發(fā)展的問題,很大程度取決于管理者統(tǒng)御團(tuán)隊(duì)、號(hào)召下屬的能力。同時(shí),那些兢兢業(yè)業(yè)為事業(yè)而奮斗的管理者們,忙碌后的心中,不免幾分無奈和遺憾。管理者是職場(chǎng)上的工作任命,而領(lǐng)導(dǎo)者則是員工內(nèi)心的感受與接納程度。管理者
講師:閻金岱詳情
團(tuán)隊(duì)提升技術(shù)(1.0版:2日)課程背景課程目標(biāo):團(tuán)隊(duì)建設(shè),基本完成了:團(tuán)隊(duì)職能保障、建設(shè)工作。一個(gè)工作穩(wěn)定、職能可靠的團(tuán)隊(duì)(部門)再企業(yè)中持續(xù)發(fā)揮作用。同時(shí),隨著市場(chǎng)的變化與企業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展,對(duì)團(tuán)隊(duì)與員工的能力、意識(shí)提出更高的要求;而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,員工對(duì)企業(yè)的要求也越來越高。環(huán)境、企業(yè)、員工各方面對(duì)管理者團(tuán)隊(duì)建設(shè)提出的更高要求,既是本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)?!秷F(tuán)
講師:閻金岱詳情
《問題與解決問題》 04.17
分析問題與解決問題方法(5.7版:1日)課程背景:課程目標(biāo):管理者工作量最大的,就是解決工作中的各類問題。企業(yè)運(yùn)營(yíng)中,由于:流程、規(guī)則、意識(shí)、技能等多方面因素,導(dǎo)致各類問題發(fā)生,并使得找到這些問題的難度很大,解決這些問題的難度更大。有效分析與解決工作中的各類問題,成為各層次管理者的重點(diǎn)、難點(diǎn)工作。本課程以科學(xué)的管理工具入手,從找到企業(yè)的各類問題,到分析問題的
講師:閻金岱詳情
《效率與時(shí)間管理》 04.17
效率與時(shí)間管理課程背景:培訓(xùn)目標(biāo):工作效率的重要性得到了廣泛的關(guān)注,但如何提高工作效率,卻是難以解決的問題。眾多《時(shí)間管理》類課程,提出了很多節(jié)約時(shí)間、利用時(shí)間的觀點(diǎn)與方法,起到了提升學(xué)員時(shí)間應(yīng)用的作用。培訓(xùn)師認(rèn)為:現(xiàn)代化社會(huì)進(jìn)入高密度信息階段。應(yīng)該從抓時(shí)間效率,向把握時(shí)間效能(時(shí)間績(jī)效管理)發(fā)展。本課程與《時(shí)間管理》類課程相得益彰,目標(biāo)定位為:使時(shí)間高價(jià)值
講師:閻金岱詳情
《授權(quán)管理技術(shù)》 04.17
授權(quán)管理技術(shù)課程背景:培訓(xùn)目標(biāo):管理者的主要職能,是決策、設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、管控工作。如果管理者陷入了具體的操作事務(wù),將沒有時(shí)間做應(yīng)該做的;當(dāng)下屬的只是奉命做事,不僅難以煉就擔(dān)當(dāng),也造成人才的不穩(wěn)定。團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人員培養(yǎng)、有效激勵(lì)、執(zhí)行力,都涉及到一個(gè)管理項(xiàng)目-《授權(quán)管理技術(shù)》。授權(quán)結(jié)果不理想的原因,一方面是管理者對(duì)下屬的能力不放心;一方面也有授權(quán)管理不當(dāng),在
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