王愷 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo) 管理溝通 時(shí)間管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
王愷老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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王愷老師的內(nèi)訓(xùn)課程
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如何建立企業(yè)文化課程概述二戰(zhàn)期間，美國(guó)的軍工廠老板們都有一個(gè)非常頭疼的問(wèn)題：在美國(guó)勞動(dòng)法的制約下，我們需要工人們自發(fā)的投入更多的時(shí)間進(jìn)行工作，以應(yīng)付前方緊張的裝備所需。然而老板們動(dòng)用了各種方法——加薪、提高員工待遇、加設(shè)員工下午茶——然而工人們并不為所動(dòng)，工人們照樣每天按時(shí)上班，按點(diǎn)下班。其中一位工廠主靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)來(lái)武器裝備的設(shè)計(jì)師，在廠內(nèi)所有工人面簽，對(duì)他們所裝配的戰(zhàn)斗機(jī)進(jìn)行了講解，詳細(xì)介紹了每一個(gè)部件在設(shè)備上的作用和重要性。廠主最終總結(jié)說(shuō)：在遙遠(yuǎn)的歐洲，正有無(wú)數(shù)人將自己的鮮血與生命投入到對(duì)抗法西斯的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們都是有父母的年輕人，或者他們也有自己的家庭和子女，而我們的工作，就是制
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互聯(lián)網(wǎng)思維與O2O、B2B課程背景企業(yè)的管理者們每天都在思考著，要將自己的企業(yè)向怎樣的方向發(fā)展，密切關(guān)注著競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與同行業(yè)者們的變化，力圖探尋出更加先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)模式。逐漸的，B2B、B2C、C2C、O2O的概念開(kāi)始漫天飛舞，似乎如果對(duì)這些詞匯不了解，就說(shuō)明自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于這個(gè)時(shí)代。然而事實(shí)真的如此么？如果我們單純的被這些生澀的詞匯困住，不但無(wú)法讓企業(yè)加快步伐，反而會(huì)讓企業(yè)束手束腳，寸步難行。很多企業(yè)看到同業(yè)者做出改變，不假思索便快速山寨復(fù)制，卻落得東施效顰的下場(chǎng)?！案母锞褪歉乃?，不改革是等死”這樣的言論開(kāi)始在這些企業(yè)之間傳播開(kāi)來(lái)。而他們卻并未意識(shí)到，真正從低層理解B2B、B2C、C2C、O2
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領(lǐng)導(dǎo)力課程背景： 領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership Challenge)可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，而不是簡(jiǎn)單的服從。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力的定義，我們會(huì)看到它存在于我們周?chē)诠芾韺?，在課堂，在球場(chǎng)，在政府，在軍隊(duì)，在上市跨國(guó)公司，在小公司直到一個(gè)小家庭，我們可以在各個(gè)層次，各個(gè)領(lǐng)域看到領(lǐng)導(dǎo)力，它是我們做好每一件事的核心。一個(gè)頭銜或職務(wù)不能自動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境可以使員工熱情高漲，精神振奮。在這樣一個(gè)環(huán)境里，員工的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，他們的工作效率會(huì)更高，成績(jī)會(huì)更好。在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，員工可以進(jìn)行自我管理。企業(yè)的生存與發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者居核心地