胡潤東老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱：部分：管理者的角色與職責 #61618;什么是管理 #61618;“業(yè)務(wù)能手”=“管理者” #61618;不同管理層面的管理者的工作范疇 #61618;管理者的角色與壓力 #61618;管理流程的PODC #61618;領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 #61618;個性領(lǐng)導(dǎo)與情景領(lǐng)導(dǎo) #61618;執(zhí)行力在管理中的四大因素 #61618;管理者工作的“科學(xué)性”與“藝術(shù)性” 第二部分：管理者成功心態(tài)轉(zhuǎn)換 #61618;品格與個人魅力 #61618;信任與值得信任 #61618;原則與價值觀 #61618;主觀意識 #61618;產(chǎn)值與產(chǎn)能的關(guān)系 #61618;情感銀行賬戶 #61618;雙贏思維 #
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層管理者管理技能訓(xùn)練課程大綱： 部分：管理者的角色與職責 什么是管理 管理者知名力的來源 不同管理層面的管理者的工作范疇 管理者的角色 管理流程的PODC 情景領(lǐng)導(dǎo)方式 管理者工作的“科學(xué)性”與“藝術(shù)性” 第二部分：管理者的有效授權(quán) 授權(quán)的定義 授權(quán)的原則 授權(quán)的步驟 授權(quán)后的跟進 授權(quán)的潛在問題 正確的時間管理是授權(quán)的關(guān)鍵 時間管理理論的實踐 第三部分：管理者的溝通技巧 溝通得定義和模式 溝通的類型 產(chǎn)生溝通障礙的原因 溝通的技巧 與下屬溝通有效溝通的PAC原則 與上司溝通的要點-管理你的上司 跨部門溝通的整體思維 第四部分：員工激勵與表
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部分：管理者的角色與職責 什么是管理 管理者知名力的來源 不同管理層面的管理者的工作范疇 管理者的角色 管理流程的PODC 情景領(lǐng)導(dǎo)方式 管理者工作的“科學(xué)性”與“藝術(shù)性” 第二部分：管理者的有效授權(quán) 授權(quán)的定義 授權(quán)的原則 授權(quán)的步驟 授權(quán)后的跟進 授權(quán)的潛在問題 正確的時間管理是授權(quán)的關(guān)鍵 時間管理理論的實踐 第三部分：管理者的溝通技巧 溝通得定義和模式 溝通的類型 產(chǎn)生溝通障礙的原因 溝通的技巧 與下屬溝通有效溝通的PAC原則 與上司溝通的要點-管理你的上司 跨部門溝通的整體思維 第四部分：員工激勵與表揚 動機理論 激勵的基本原理在
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業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱： 部分：什么是職業(yè)生涯規(guī)劃 人生的三個主要階段 1、學(xué)習(xí)生涯 2、職業(yè)生涯 3、退休生涯 4、職業(yè)生涯的定義 職業(yè)生涯與學(xué)習(xí)生涯的主要區(qū)別 1、自我中心——他人中心 2、學(xué)與用的區(qū)別 3、學(xué)習(xí)人際關(guān)系與工作人際關(guān)系的轉(zhuǎn)化 4、職業(yè)生涯規(guī)劃的定義 職業(yè)生涯要解決的三個核心問題 1、我是誰——自我正確認知和定位 2、我要到哪里去——清晰的職業(yè)目標 3、我怎么去——策略、計劃、方法和資源 第二部分：職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人的意義 如何利用職業(yè)生涯規(guī)劃來應(yīng)對職場危機 1、找不到定位 2、企圖在人群中脫穎而出 3、事業(yè)高原