何焰 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 珠海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：通用管理
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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何焰老師的內(nèi)訓課程
一、快速發(fā)展企業(yè)培訓管理工作不同的企業(yè)發(fā)展階段，對培訓有著不同的要求。培訓其實并無好壞之分，關(guān)鍵是你選擇的培訓是否適合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，是否符合企業(yè)的發(fā)展需求。 1. 企業(yè)培訓發(fā)展成熟度模型 2. 快速發(fā)展企業(yè)的培訓有哪些基本特征 3. 在快速發(fā)展企業(yè)中培訓如何為企業(yè)創(chuàng)造價值二、培訓管理者的責任與角色作為企業(yè)的培訓管理者，首先要清楚企業(yè)的定位，其次要明確自己的定位，才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值，從而也使自身的價值被企業(yè)認可。 1. 培訓管理工作存在哪些誤區(qū)？ 2. 培訓管理者應(yīng)對自己如何定位？ 3. 培訓管理者的職業(yè)發(fā)展前景如何？三、如何制定有價值的培訓規(guī)劃對于企業(yè)，人才培養(yǎng)的重中之重，只有一個字“
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開篇：快速發(fā)展企業(yè)的培訓管理特征一、 建構(gòu)專業(yè)培訓者的思維模型 做好培訓這份工作，你有多少“痛”？ 培訓的本質(zhì)思考 企業(yè)培訓管理閉環(huán)與關(guān)鍵流程 二、 如何制訂“靠譜”的培訓策略？ 培訓規(guī)劃的來源 從發(fā)展戰(zhàn)略到培訓規(guī)劃的分解-平衡計分卡 “五問”領(lǐng)導獲得培訓規(guī)劃思路 工具：一份培訓規(guī)劃的結(jié)構(gòu)三、如何成為卓有成效的培訓管理者？ 培訓經(jīng)理，你在忙什么？-2013中國企業(yè)培訓經(jīng)理人職業(yè)狀況調(diào)查報告解讀 培訓管理者的10個誤區(qū)分析 培訓管理者的目標與責任認知 企業(yè)不同發(fā)展階段培訓運營重點 “企業(yè)培訓管理成熟度模型”解讀 企業(yè)不同發(fā)展階段培訓管理者的角色定位 ASTD培訓與發(fā)展專業(yè)勝任力模型四、如何把戰(zhàn)略
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章 專業(yè)人才的管理思考 1、什么是企業(yè)發(fā)展未來需要的人才？ 2、技術(shù)專才的發(fā)展思考—學而優(yōu)則仕，技而優(yōu)則管 從技術(shù)專才到管理高手的成功實例3、導致技術(shù)專才管理失敗的因素及案例分析 未能發(fā)展專業(yè)技能 缺乏管理的技能 缺乏管理的素養(yǎng)4、專業(yè)人才與管理人員的特質(zhì)區(qū)別—管理職能、工作習慣、思維方式、人際關(guān)系5、技術(shù)專才的能力短板第二章 中高層管理者的角色和定位a) 管理到底管什么？b) 中層管理是放大還是縮??？i. 中層管理者的四大職能—游戲:盲人方陣c) 啤酒肚還是強壯的腰—中層管理者在企業(yè)中的定位d) 中層管理者的五項修煉—行政權(quán)力與授權(quán)、工作計劃、時間管理、溝通管理與