劉樹寅 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 寧波
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：公司治理,
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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劉樹寅老師的內(nèi)訓(xùn)課程
1《4D 領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程簡(jiǎn)介8382001682753703320177800【4D 領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)簡(jiǎn)介】4D 系統(tǒng)是美國(guó)宇航局（NASA）科學(xué)家、天體物理部門主任、哈勃望遠(yuǎn)鏡項(xiàng)目負(fù)責(zé)人查理·佩勒林博士研發(fā)的一個(gè) 集“測(cè)評(píng)、工作坊與教練”為一體的“打造卓越團(tuán)隊(duì)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，適合各級(jí)管理者領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、提升自我，也適合團(tuán)隊(duì)全員學(xué)習(xí)，共創(chuàng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。4D 系統(tǒng)是當(dāng)前全球公認(rèn)的最具有科學(xué)性、權(quán)威性、有效性和簡(jiǎn)潔性的領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。一個(gè)坐標(biāo)、四個(gè)維度、八項(xiàng)行為，便可以診斷團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格、以及領(lǐng)導(dǎo)者的性格分類，同步實(shí)現(xiàn)組織背景優(yōu)化、團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升與個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。4D 系統(tǒng)之所以成效
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《管理者問題分析與解決技巧》課程綱要 ▲ 課前互動(dòng)導(dǎo)入：管理者面對(duì)的三大挑戰(zhàn)和系列問題分析與解決問題是管理者的必備技能 一、問題的內(nèi)涵 1、什么是問題？ （1）問題=目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的差距 （2）案例 2、問題的類型與解決方向 （1）發(fā)生型問題 ▲ 已經(jīng)形成的問題，很明確，是看得見的問題 ▲ 解決方向：探究原因，恢復(fù)原狀改進(jìn)型問題 ▲ 謀求進(jìn)步的問題，除探究原因，也包括改善與強(qiáng)化 ▲ 解決方向：找到改善與強(qiáng)化的可能性設(shè)定型問題 ▲ 預(yù)先設(shè)想的問題，包括開發(fā)和回避兩
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《帶人帶心——賦能型管理者養(yǎng)成》課程大綱 一、做會(huì)帶人的賦能型管理者 1、管理者的使命、責(zé)任與角色 （1）使命：提升領(lǐng)導(dǎo)力，有效組織分工協(xié)作，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，與組織共創(chuàng)價(jià)值 （2）角色：團(tuán)隊(duì)績(jī)效的實(shí)現(xiàn)者+以人為本的賦能型領(lǐng)導(dǎo)者 2、做會(huì)帶人的賦能型管理者是必由之路 （1）內(nèi)在心智的力量與與傳統(tǒng)企業(yè)管理方式對(duì)人內(nèi)心力量的忽視 （2）平衡計(jì)分卡的啟示：人是企業(yè)第一生產(chǎn)力 （3）思考討論：管理付出還是激發(fā)投入？ （4）移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代多變的外部環(huán)境對(duì)員工管理模式變革的要求 （5）員工代際更迭（九零、九五、
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《非人力資源的人力資源管理》 培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介 一、課程背景 人力資源是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)資源的第一要素，人力資源管理與開發(fā)成為企業(yè)角逐市 場(chǎng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)。但企業(yè)人力資源管理的實(shí)質(zhì)問題、人力資源管理角色與責(zé)任承擔(dān)問題、 非人力資源部門經(jīng)理人如何選育用留員工問題、非人力資源部門與人力資源管理職能部 門的配合問題等卻成為縈繞在企業(yè)各級(jí)管理者頭腦中的迷思，讓企業(yè)、團(tuán)隊(duì)的人力開發(fā) 與員工管理效能事倍而功半。這些問題亟待解決。 人力資源管理是企業(yè)各級(jí)管理者的共同職責(zé)，